【摘 要】
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摘要：数据分析观念的培养可以从引发学生认知冲突入手，设计出能产生认知冲突的驱动式数学问题，利用驱动式问题引导学生进行有序的实践操作，并根据驱动式问题引导学生开展思维活动，促使学生积极活跃地思考，引发师生、生生间的思维碰撞，使学生初步形成整理和分析数据的统计意识。在问题解决过程中，让学生主动亲近数据、理解数据、运用数据，初步培养学生的数据分析观念。 关键词：数据分析观念;认知冲突;有序操作;激发思
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摘要：数据分析观念的培养可以从引发学生认知冲突入手，设计出能产生认知冲突的驱动式数学问题，利用驱动式问题引导学生进行有序的实践操作，并根据驱动式问题引导学生开展思维活动，促使学生积极活跃地思考，引发师生、生生间的思维碰撞，使学生初步形成整理和分析数据的统计意识。在问题解决过程中，让学生主动亲近数据、理解数据、运用数据，初步培养学生的数据分析观念。
关键词：数据分析观念;认知冲突;有序操作;激发思维
中图分类号：G623.5文献标识码：A
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摘要：分数的学习是小学数学中的重要内容之一，也是学生将来学习许多数学概念和技能的基础和关键。结合小学生与分数有关的学习，教师应该对相关概念进行整体的梳理、贯通，理顺知识的内在联系，凸显概念的本质内涵，使学生的认知得以优化，数感得以发展，思维得以提升。 关键词：分数；内涵；策略 中图分类号：G623.5文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）03-073-1 小学阶段，学生要陆
摘要：家庭教育是个古老的话题，是学校教育的根本，是“培根教育”。新时代背景下，家庭结构、家庭教养方式、家庭教育目标等都有了新的变化，产生了新的特征。新时代区域层面的家庭教育指导和服务也必须因时而变，因地制宜，做好系统科学的文献研究，方能掌握已有实践和研究的国内外现状，以及后续研究的发展方向，也才能找到符合区域特点的新指导和新服务，从而真正发挥区域指导、服务的实效。 关键词：新家庭教育;指导与服务
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摘要：案例教学法立足于现有学科体系，由教师选取与教学内容相契合的教学案例，实现理论知识的形象化、情景化演绎，更好的提升教学实效性。本文简要阐释了案例教学法应用的基本原则，围绕精选恰当案例、适时引入案例、培养思辨能力等三个层面，探讨了案例教学法在初中政治教学中的具体应用，以供参考。 关键词：初中政治;案例教学法;双向交流 中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（201
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