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任何一项教育改革包括学校改革都建立在对教育价值的基本假设之上,改革中的课程设计、教学方式、组织结构重塑都蕴含了教育者的价值判断,即该种模式有利于教育目标的实现。现代大学书院作为中国高等教育探索如何提升人才培养质量的创新尝试,近年来发展迅速,但运行过程中出现了不少类似困惑和瓶颈。文章着力探讨大学书院和专业学院在教育实践中二元对立的现实困境、原因反思及机制性弥合。