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中图分类号：G808 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）07-000-01
摘 要 中学生课余体育训练与竞赛已成为体育传统项目学校体育工作的重要内容之一，只有系统、科学地做好中学生运动队的选拔、训练及比赛等工作，才有可能取得良好运动成绩。本文通过文献资料法、问卷调查法和专家访谈法等，对我国中学生课余体育训练和比赛、运动队伍组建与管理及发展现状进行初步的调查，总结中学生课余运动队的组建和管理、训练及比赛的经验，以期能为今后我国中学生课余体育训练与竞赛提供参考。
关键词 中学生 课余体育训练 竞赛
一、前言
为贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，“强化体育课和课外锻炼”的措施、方法、手段，目前课余体育训练与竞赛已成为体育传统项目学校体育的一个重要领域，也是学校教育的组成部分。它是学生在课余时间进行的有组织、有纪律的体育活动，各级相关部门和领导对学校体育日益重视，学校体育比赛成绩和运动队的精神风貌，不仅体现出学校的体育教学水平，还能体现出学校的德育水平和学校整体的精神风貌。因此，做好中学生课余体育训练与竞赛工作，是体育教师及教练的重要任务和职责体现，以学校体育运动队的培养和发展，带动学校学生积极参加体育锻炼，真正达到“阳光体育”、“快乐体育”增强中学生的体质，培养终身体育的理念，才能使国民体质上升一个台阶。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
本文以我国中学生课余体育训练与竞赛为研究对象，对我国北京师范大学附属中学、清华大学附属中学、华南师范大学附属中学、中山市实验中学、中山市一中和中山市华侨中学的部分教师和学生进行初步的调查。
（二）研究方法
1.文献资料法
为了研究的需要查阅《中学生体育教学与训练》、《体育心理学》、《体育教学论》、《运动训练》、《运动竞赛》、《体育科学研究方法》等有关方面的书籍。通过查阅大量的文献资料为本文研究提供一定的理论基础。
2.专家访谈法
根据本研究的需要，按照拟定的访谈提纲走访了北京师范大学、清华大学附属中学、华南师范大学附属中学、中山市实验中学的部分专家。
3.问卷调查法
依据本论文研究研究内容的需要，经过多次征求专家和导师的意见，对问卷的题目和部分内容进行筛选、评价和组合，经综合分析最终形成了《我国中学生课余体育训练与竞赛发展现状》的问卷。采用重测法对问卷进行信度检验，最后对问卷发放与回收。
三、结论与建议
（一）结论
针对目前我国中学生课余体育训练与竞赛管理体制的不协调、竞赛规模小，学校领导对中学生课余体育训练与竞赛不够重视，经费不足，造成体育场地和设施简陋、陈旧不能及时更新；中学生课余时间少，很难保证课余体育训练的时间。课内外表演比赛活动及具有一定规模的体育竞赛组织少，中学生不能够达到以赛促练，赛练结合，以赛带练，让学生在比赛中获得经验提高自身的身体素质和心理素质，组建中学生课余训练队伍，很难形成一定的规模，梯队建设比较困难；教练员对外交流机会少，培训学习机会少，教练员之间不能进行很好的交流，学生对外交流的机会更少，极大地阻碍了中学生课余体育训练质的提高。
（二）建议
加快中学生课余体育训练与竞赛的管理体制和组织形式的改革，以扩中学生课余体育训练的规模，提高学校领导对课余体育训练的认识，明确学校课余体育训练的意义；通过课余体育训练能够使中学生全面发展身体素质，娱乐学生身心，并掌握一定的体育知识和运动技能，使学生得到全面发展，为国家体育事业培养后备人才；保证良好的体育场地和设施建设，体育场地和设施的建设是开展课余体育训练的基本保障，也是其正常运行的前提条件，学校应争取更多资金为体育设施的建设和修建，购置一些体育设备和器材，一些体育场馆应该向社会开放，积极开展有关健身方面的比赛、演出等活动，使学校课余训练走向社会；学校领导应该从长远的眼光出发，关心教练员的成长，为他们提供专业培训和学习交流的机会，学习先进的、科学的训练方法和经验，有助于课余体育训练水平的提高；鼓励学生积极参与，大胆表现和创造，并在普及的基础上，尽可能满足学生提高的愿望，要因地制宜，充分利用一切有利条件，利用各种兴趣活动小组和社团，学校定期举办综合性的体育节、艺术节等比赛，重视学生的奖励情况，激发学生积极参课余体育训练；积极配合好班主任及学生家长，他们的大力支持是搞好中学生训练队伍建设的保障；依托社会力量，建立中学生课余体育训练和竞赛组织协会，通过全国各地区的协会联合会来动员各种社会力量，组织开展竞技体育后备人才的培养与交流。
参考文献：
[1] 陈先良.我国青少年业余训练体制的分析与改革构想[J].上海体育学院学报.2002.26（4）：52-56.
[2] 周在平，白约翰.粤港澳台学校课余运动训练和竞赛的比较研究[J].广州体育学院学报.1996.16（2）：7-13.
[3] 王建.论学校业余体育训练的制度改革[J].上海体育学院学报，2009.23（2）：30-34.
[4] 徐本力.对我国现行体育传统项目课余体育训练体制现状的调查与研究[C].安徽体育科技.2009，：5-9.
[5] 吴贻刚.论学校业余训练改革仁[J].上海体育学院学报.2004.23（2）：5-8.
[6] 张宏松.中美竞技体育后备人才培养的比较[J].广州体育学院学报.2003.23（6）：36-36.
[7] 曹玲.高校办高水平运动队的对策研究[J].天津体育学院学报.2005.10（4）：31-33.
摘 要 中学生课余体育训练与竞赛已成为体育传统项目学校体育工作的重要内容之一，只有系统、科学地做好中学生运动队的选拔、训练及比赛等工作，才有可能取得良好运动成绩。本文通过文献资料法、问卷调查法和专家访谈法等，对我国中学生课余体育训练和比赛、运动队伍组建与管理及发展现状进行初步的调查，总结中学生课余运动队的组建和管理、训练及比赛的经验，以期能为今后我国中学生课余体育训练与竞赛提供参考。
关键词 中学生 课余体育训练 竞赛
一、前言
为贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，“强化体育课和课外锻炼”的措施、方法、手段，目前课余体育训练与竞赛已成为体育传统项目学校体育的一个重要领域，也是学校教育的组成部分。它是学生在课余时间进行的有组织、有纪律的体育活动，各级相关部门和领导对学校体育日益重视，学校体育比赛成绩和运动队的精神风貌，不仅体现出学校的体育教学水平，还能体现出学校的德育水平和学校整体的精神风貌。因此，做好中学生课余体育训练与竞赛工作，是体育教师及教练的重要任务和职责体现，以学校体育运动队的培养和发展，带动学校学生积极参加体育锻炼，真正达到“阳光体育”、“快乐体育”增强中学生的体质，培养终身体育的理念，才能使国民体质上升一个台阶。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
本文以我国中学生课余体育训练与竞赛为研究对象，对我国北京师范大学附属中学、清华大学附属中学、华南师范大学附属中学、中山市实验中学、中山市一中和中山市华侨中学的部分教师和学生进行初步的调查。
（二）研究方法
1.文献资料法
为了研究的需要查阅《中学生体育教学与训练》、《体育心理学》、《体育教学论》、《运动训练》、《运动竞赛》、《体育科学研究方法》等有关方面的书籍。通过查阅大量的文献资料为本文研究提供一定的理论基础。
2.专家访谈法
根据本研究的需要，按照拟定的访谈提纲走访了北京师范大学、清华大学附属中学、华南师范大学附属中学、中山市实验中学的部分专家。
3.问卷调查法
依据本论文研究研究内容的需要，经过多次征求专家和导师的意见，对问卷的题目和部分内容进行筛选、评价和组合，经综合分析最终形成了《我国中学生课余体育训练与竞赛发展现状》的问卷。采用重测法对问卷进行信度检验，最后对问卷发放与回收。
三、结论与建议
（一）结论
针对目前我国中学生课余体育训练与竞赛管理体制的不协调、竞赛规模小，学校领导对中学生课余体育训练与竞赛不够重视，经费不足，造成体育场地和设施简陋、陈旧不能及时更新；中学生课余时间少，很难保证课余体育训练的时间。课内外表演比赛活动及具有一定规模的体育竞赛组织少，中学生不能够达到以赛促练，赛练结合，以赛带练，让学生在比赛中获得经验提高自身的身体素质和心理素质，组建中学生课余训练队伍，很难形成一定的规模，梯队建设比较困难；教练员对外交流机会少，培训学习机会少，教练员之间不能进行很好的交流，学生对外交流的机会更少，极大地阻碍了中学生课余体育训练质的提高。
（二）建议
加快中学生课余体育训练与竞赛的管理体制和组织形式的改革，以扩中学生课余体育训练的规模，提高学校领导对课余体育训练的认识，明确学校课余体育训练的意义；通过课余体育训练能够使中学生全面发展身体素质，娱乐学生身心，并掌握一定的体育知识和运动技能，使学生得到全面发展，为国家体育事业培养后备人才；保证良好的体育场地和设施建设，体育场地和设施的建设是开展课余体育训练的基本保障，也是其正常运行的前提条件，学校应争取更多资金为体育设施的建设和修建，购置一些体育设备和器材，一些体育场馆应该向社会开放，积极开展有关健身方面的比赛、演出等活动，使学校课余训练走向社会；学校领导应该从长远的眼光出发，关心教练员的成长，为他们提供专业培训和学习交流的机会，学习先进的、科学的训练方法和经验，有助于课余体育训练水平的提高；鼓励学生积极参与，大胆表现和创造，并在普及的基础上，尽可能满足学生提高的愿望，要因地制宜，充分利用一切有利条件，利用各种兴趣活动小组和社团，学校定期举办综合性的体育节、艺术节等比赛，重视学生的奖励情况，激发学生积极参课余体育训练；积极配合好班主任及学生家长，他们的大力支持是搞好中学生训练队伍建设的保障；依托社会力量，建立中学生课余体育训练和竞赛组织协会，通过全国各地区的协会联合会来动员各种社会力量，组织开展竞技体育后备人才的培养与交流。
参考文献：
[1] 陈先良.我国青少年业余训练体制的分析与改革构想[J].上海体育学院学报.2002.26（4）：52-56.
[2] 周在平，白约翰.粤港澳台学校课余运动训练和竞赛的比较研究[J].广州体育学院学报.1996.16（2）：7-13.
[3] 王建.论学校业余体育训练的制度改革[J].上海体育学院学报，2009.23（2）：30-34.
[4] 徐本力.对我国现行体育传统项目课余体育训练体制现状的调查与研究[C].安徽体育科技.2009，：5-9.
[5] 吴贻刚.论学校业余训练改革仁[J].上海体育学院学报.2004.23（2）：5-8.
[6] 张宏松.中美竞技体育后备人才培养的比较[J].广州体育学院学报.2003.23（6）：36-36.
[7] 曹玲.高校办高水平运动队的对策研究[J].天津体育学院学报.2005.10（4）：31-33.