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摘要：信息化技术是现代化教学的重要组成部分，在高职英语教学中运用信息化技术，可以优化教学过程，既能提高课堂教学效率，又能提高学生英语实际运用能力。然而任何事物都有两面性，目前在信息化技术英语教学中还是存在着对信息化技术认识不足、信息化技术至上、机械灌输等问题，因此必须学会如何正确地处理好这些问题。
关键词：信息化技术;高职英语教学;应用
一、前言
信息化的概念起源于60年代的日本。王笃勤等人给信息化下的定义则是“信息化是指人们对现代信息技术的应用达到较高的程度，在全社会范围内实现信息资源的高度共享，推动人的智能潜力和社会物质资源潜力充分发挥，使社会经济向高效、优质方向发展的历史进程”。信息技术应用到教育教学过程中，引起学习环境、学习资源、学习方式都向着信息化的方向发展，在高等教育领域，具体体现为以多媒体、网络技术为代表的信息技术的迅速普及，这极大丰富了教学的表现形式及教学活动形式。
二、信息化技术在高职英语教学中应用的优势
1、教学内容新颖、形象、直观，易于理解
信息化技术可根据教学需要将大量的知识信息和生活实物及场景一起制成幻灯片、动画、录像等，为学生提供内容丰富、可视、可听、感染力强的感性知识材料，使课堂教学更直观、更形象。在英语教学中应用信息化技术教学模式，可提供许多语言材料，如时代背景、心理活动等这种全信息的表达方式，可以提高学习英语的兴趣，强化视听效果，帮助学生理解课文。
2、激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习效率
信息化技术教学融会文字、声音、图片、动画等多种功能，设计出一个逼真的情景，使教学内容生动、有趣，使学生的知识视野不断开阔，使他们对所学内容感到新鲜有趣，從而大大提高了学生学习英语的兴趣和积极性。
3、提高教师的教学效果，丰富教学内容
利用信息化技术课件，可将以前需要在黑板上抄写的教学内容事先做成课件，利用投影仪把授课内容显示在屏幕上，节约了板书时间，增加了授课内容。教师可以补充大量的相关资料，便于学生理解和课后复习。教师还可以利用电子邮件系统进行个别辅导，指导作业，释疑解惑。
4、信息化技术改善了教学环境，能够有效营造语言学习气氛
应用信息化技术辅助课堂教学，可使学生能够在有限的课堂时间里接触到大量形式丰富的语言材料，再现生动的社会文化背景，创设接近真实的语言交际情境。这样，一方面能够使学生受到熏陶和感染，培养用英语思维的习惯，另一方面能够引起学生的感情共鸣，调动他们的主观能动性。
5、信息化技术的使用有利于激发学生的学习动机
信息化技术辅助课堂教学，使课堂内容丰富、形式多样，充满了趣味性;能够激发学生的学习兴趣和求知欲，使他们积极思考、积极参与，促进了语言学习。
6、信息化技术教学有利于创造良好的英语学习环境，并能激发学生的学习兴趣
信息化技术在课堂教学中使用后，它的辅助教学作用就能突显出来，它能展现出感性的材料，使学生身临其境，通过画面屏幕感受临场语境，营造出一个图文并茂且生动逼真的教学环境，使学生容易理解内容。采用信息化技术教学时，教师不再受有限的课本资料的限制，可以利用网络等资源选取各种与英语相关的资料来激发学生学习英语的兴趣。信息化技术有助于激发学生的思维，有利于引导学生积极参与课堂互动，培养学生英语学习意识，使学生能更好发挥英语学习的主观能动性。
三、信息化技术在大学英语教学应用中存在的问题及其应对
信息化技术在高职英语教学中的应用，使教学方法趣味化，教育手段多样化，对优化教学过程和提高课堂教学效果起到了积极作用，促进了大学英语教学模式的变革，但同时也出现了一系列的问题。
1、认识不足，盲目使用，原有教学模式未变
部分英语教师对信息化技术教学认识不足，盲目使用信息化技术教学。在运用信息化技术教学时，有的英语教师把学生带到多功能教室上课，只运用信息化技术课件，把投影屏幕当成黑板，课件内容一页接一页展示，学生应接不暇。
2、信息化技术至上，全面否定传统教学方式
信息化技术的优越性致使许多教师愿意运用它，但是有些教师离开信息化技术却无法上课，完全成了信息化技术的奴隶。有的英语教师在课堂上一直用信息化技术进行教学，忽视了其它常规教学媒体的作用，完全用信息化技术代替了粉笔、黑板、挂图、教具模型等。
3、信息化技术课件如果制作过于花哨则影响学生的注意力。
教师在设计课件时应该充分考虑学生的认知规律，尽量避免不必要的花哨内容。课件的形象和生动是以学生“学”为目的，该平实的地方一定要平实，适当地插入动画或视频。
4、信息化技术课件如果播放过快不易于学生对知识的理解。
由于信息化技术课件可以承载大量的知识，而且事先输入好内容。在使用信息化技术课件时容易不自觉地加快播放速度。学生对于知识的理解有一定的过程，幻灯片的快速浏览，使学生缺乏思考的机会，整个课堂沦为满堂灌。教师在使用信息化技术的时候注意适当的停顿，留给学生充分思考的时间。
结语
信息化技术下的高职英语教学是一种新型的现代化教学方式。作为教师，应该勇于实践、探索、推动高职英语教学改革。在教学实践中，教师应正确认识信息化技术英语教学，掌握电脑基本知识和信息化技术操作技能，编写、交流适用于大学英语教学的课件，促进高职英语教学结构合理化，积极、恰当处理好教学中出现的问题。这种新的教学模式对于提高教学质量、培养和提高学生的语言实际运用能力起到了很大的作用。
参考文献
[1] 桂诗春.关于计算机辅助外语教学的若干问题.外语电化教1994，54（4）
[2] 李荫涛.多媒体投影英语课堂教学初探.外语界，2001.3
[3]王笃勤.英语教学策略论[M].北京：外语教学与研究出版社，2002.
关键词：信息化技术;高职英语教学;应用
一、前言
信息化的概念起源于60年代的日本。王笃勤等人给信息化下的定义则是“信息化是指人们对现代信息技术的应用达到较高的程度，在全社会范围内实现信息资源的高度共享，推动人的智能潜力和社会物质资源潜力充分发挥，使社会经济向高效、优质方向发展的历史进程”。信息技术应用到教育教学过程中，引起学习环境、学习资源、学习方式都向着信息化的方向发展，在高等教育领域，具体体现为以多媒体、网络技术为代表的信息技术的迅速普及，这极大丰富了教学的表现形式及教学活动形式。
二、信息化技术在高职英语教学中应用的优势
1、教学内容新颖、形象、直观，易于理解
信息化技术可根据教学需要将大量的知识信息和生活实物及场景一起制成幻灯片、动画、录像等，为学生提供内容丰富、可视、可听、感染力强的感性知识材料，使课堂教学更直观、更形象。在英语教学中应用信息化技术教学模式，可提供许多语言材料，如时代背景、心理活动等这种全信息的表达方式，可以提高学习英语的兴趣，强化视听效果，帮助学生理解课文。
2、激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习效率
信息化技术教学融会文字、声音、图片、动画等多种功能，设计出一个逼真的情景，使教学内容生动、有趣，使学生的知识视野不断开阔，使他们对所学内容感到新鲜有趣，從而大大提高了学生学习英语的兴趣和积极性。
3、提高教师的教学效果，丰富教学内容
利用信息化技术课件，可将以前需要在黑板上抄写的教学内容事先做成课件，利用投影仪把授课内容显示在屏幕上，节约了板书时间，增加了授课内容。教师可以补充大量的相关资料，便于学生理解和课后复习。教师还可以利用电子邮件系统进行个别辅导，指导作业，释疑解惑。
4、信息化技术改善了教学环境，能够有效营造语言学习气氛
应用信息化技术辅助课堂教学，可使学生能够在有限的课堂时间里接触到大量形式丰富的语言材料，再现生动的社会文化背景，创设接近真实的语言交际情境。这样，一方面能够使学生受到熏陶和感染，培养用英语思维的习惯，另一方面能够引起学生的感情共鸣，调动他们的主观能动性。
5、信息化技术的使用有利于激发学生的学习动机
信息化技术辅助课堂教学，使课堂内容丰富、形式多样，充满了趣味性;能够激发学生的学习兴趣和求知欲，使他们积极思考、积极参与，促进了语言学习。
6、信息化技术教学有利于创造良好的英语学习环境，并能激发学生的学习兴趣
信息化技术在课堂教学中使用后，它的辅助教学作用就能突显出来，它能展现出感性的材料，使学生身临其境，通过画面屏幕感受临场语境，营造出一个图文并茂且生动逼真的教学环境，使学生容易理解内容。采用信息化技术教学时，教师不再受有限的课本资料的限制，可以利用网络等资源选取各种与英语相关的资料来激发学生学习英语的兴趣。信息化技术有助于激发学生的思维，有利于引导学生积极参与课堂互动，培养学生英语学习意识，使学生能更好发挥英语学习的主观能动性。
三、信息化技术在大学英语教学应用中存在的问题及其应对
信息化技术在高职英语教学中的应用，使教学方法趣味化，教育手段多样化，对优化教学过程和提高课堂教学效果起到了积极作用，促进了大学英语教学模式的变革，但同时也出现了一系列的问题。
1、认识不足，盲目使用，原有教学模式未变
部分英语教师对信息化技术教学认识不足，盲目使用信息化技术教学。在运用信息化技术教学时，有的英语教师把学生带到多功能教室上课，只运用信息化技术课件，把投影屏幕当成黑板，课件内容一页接一页展示，学生应接不暇。
2、信息化技术至上，全面否定传统教学方式
信息化技术的优越性致使许多教师愿意运用它，但是有些教师离开信息化技术却无法上课，完全成了信息化技术的奴隶。有的英语教师在课堂上一直用信息化技术进行教学，忽视了其它常规教学媒体的作用，完全用信息化技术代替了粉笔、黑板、挂图、教具模型等。
3、信息化技术课件如果制作过于花哨则影响学生的注意力。
教师在设计课件时应该充分考虑学生的认知规律，尽量避免不必要的花哨内容。课件的形象和生动是以学生“学”为目的，该平实的地方一定要平实，适当地插入动画或视频。
4、信息化技术课件如果播放过快不易于学生对知识的理解。
由于信息化技术课件可以承载大量的知识，而且事先输入好内容。在使用信息化技术课件时容易不自觉地加快播放速度。学生对于知识的理解有一定的过程，幻灯片的快速浏览，使学生缺乏思考的机会，整个课堂沦为满堂灌。教师在使用信息化技术的时候注意适当的停顿，留给学生充分思考的时间。
结语
信息化技术下的高职英语教学是一种新型的现代化教学方式。作为教师，应该勇于实践、探索、推动高职英语教学改革。在教学实践中，教师应正确认识信息化技术英语教学，掌握电脑基本知识和信息化技术操作技能，编写、交流适用于大学英语教学的课件，促进高职英语教学结构合理化，积极、恰当处理好教学中出现的问题。这种新的教学模式对于提高教学质量、培养和提高学生的语言实际运用能力起到了很大的作用。
参考文献
[1] 桂诗春.关于计算机辅助外语教学的若干问题.外语电化教1994，54（4）
[2] 李荫涛.多媒体投影英语课堂教学初探.外语界，2001.3
[3]王笃勤.英语教学策略论[M].北京：外语教学与研究出版社，2002.