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摘 要 小学生作为祖国未来的栋梁之才、美好明天的寄望，因此在我国当前的教育环境中已经对小学生的教学工作提出了更高的要求。在对学生传授基础知识教学的同时要提高对学生德育教学的质量，并在德育教学中渗透我国悠久的传统文化精髓，有效的将德育教学与传统文化相结合，正确引导学生的学习思路，促进小学生道德素养的提高，更能有助于小学生对人生观、价值观、世界观的形成。
【关键词】小学德育；传统文化；渗透教育
中国文化博大精深，结合了56个民族的优秀传统文化，是我国精神文明建设中的宝贵财富，在小学生的德育教学中发挥着重要作用。小学是学生对知识以及品德的重要启蒙阶段，在这段期间学生对新鲜的事物充满好奇，这段时期内最适合在德育教学过程中渗透我国悠久的传统文化，学生在传统文化的熏陶下，更容易接受并掌握传统文化的精髓所在。但由于历史、宗教、信仰等因素存在不同的差异，要想有效的将传统文化渗透进德育课程中，教师就要有针对性、目的性对传统文化进行筛选。下面我们就来谈谈如何在小学德育活动中渗透传统文化。
1 在小学德育活动中渗透传统文化的重要意义
当下信息时代正在迅猛发展，网络传媒等多元化的传媒方式丰富了人们的精神生活，使我们在学习和生活中对国外的文化生活有了更为广阔的认知，同时也产生了中国传统文化与西方文化的强烈撞击。小学生由于年龄尚小心智也并未成熟，对许多新鲜事物充满好奇，这个年龄段对事物接受能力极强，并且对事物还没有准确的判断和认知能力，这样就会影响小学生培养自身正确的价值观、人生观和世界观。为使小学生在学习过程中树立较高的德道修养基础，在小学德育活动中渗透优秀的传统文化是解决这一问题的首要方法，由于我国文化博大精深，范围广阔，这就要求教师在教学过程中要有目的性、针对性的对传统文化进行甄别，通过正确的引导使小学生学习相关的优秀传统文化，从中汲取所需的精神食粮。
我国是拥有五千年文明历史的礼仪之邦，优秀的传统文化在这其中不断的沉淀和升华，使我国成为世界发展长河中的璀璨之星。丰富的传统文化对小学生的学习有着长远的影响意义，因此在小学德育活动中要着重渗透优秀的传统文化，为小学生的德育发展提高重要保障。
2 在小学德育活动中对传统文化合理定位
2.1 传统文化是德育教学内容的重要资源
传统文化中蕴育出很多有关德育方面的内容，有效的将传统文化结合到德育教学活动中，可以使教学质量得到显著的提高。可在德育教育活动中开展阅读《弟子规》等传统读物，在其中领悟传统文化的精髓，从而提高自身的道德修养。
2.2 通过传统文化的熏陶促使学生形成良好的道德观念
小学生通过学习对“三观”有了概念性的认识和理解，为使学生更加正确的树立“三观”，教师在通过思想道德教育的同时要正确引导学生的认识方法，带领学生在传统文化中领悟其中丰富的内涵，在传统文化的熏陶下形成良好的道德观念。
3 在小学德育教学活动中渗透传统文化的具体办法
当下时代在各领域中都融入了西方文化，教育事业也受到很大的影响，以致很多小学生就有了崇洋媚外的思想。应对这种不良的发展趋势，最直接、最有效的解决办法就是在小学生的德育教学过程中渗透我国优秀的传统文化，使学生在其中领悟中华民族的优秀精神，正确树立道德观念。
3.1 通过传统节日在德育教育中渗透相应的传统文化
小学生从步入校园开始要历经多年的学习，在这段期间形成的思想道德品质主要来源于学校的教育以及氛围的影响。除传统的说教模式意外，学校应注入多元化的教学方式，在渗透传统文化方面可以结合我国传统节日，通过营造浓厚的传统节日气氛来熏陶小学生，使其在这种氛围中领悟悠久的传统文化。例如通过端午节，学习屈原的为国为民、胸怀大志的精神；重阳节，开展敬老爱老活动，来启发学生我国尊老的传统美德。
3.2 通过阅读传统古典书籍感悟优秀的传统文化
学校应组织小学生阅读传统的古典书籍，这些经典著作中蕴含着很多德育方面的传统文化，采取同学间互动的信息交流，并通过教师的正确引导，来感悟其传统文化带给学生强大的德育教育。如《史记》，以作者司马迁所受当朝皇帝迫害为例，加以史记中的内容相结合，凸显司马起越挫越勇的精神，通过这样的传统文化，提升学生的抗击挫折的精神品质；通过《三国》感悟其中团队协作的重要性，消除个人英雄主义，借经典著作中所蕴含的传統文化来熏陶，使小学生更加容易理解和接受。
3.3 将优秀的传统文化编入德育教材
在小学生德育教学过程中要充分发挥教材的重要作用，结合新颖的教学模式在德育教学过程中渗透我国优秀的传统文化，有效的将小学生的心理特征和传统文化结合在一起，使教材更加生动、形象，以此来激发学生的学习兴趣。根据德育教学内容，推荐小学生从小阅读经典名著，在名著的传统文化熏陶下领悟将要掌握的德育品质，提升小学生的文化自信，使教学成果得到显著的提高。
4 结语
在小学德育活动中渗透传统文化有着长远发展的重要意义，为小学生营造传统文化所带来的良好学习氛围，在这样美好的环境中学习、成长，为小学生可成为祖国的栋梁提供保障。
参考文献
[1]许艳玲.小学德育中的优秀传统文化机器渗透[J].教学与管理，2017（05）：10-12.
[2]刘福廷.传统文化与小学德育工作的有机融合[J].考试与评价，2016（06）.
作者单位
广东省深圳市龙华区行知小学 广东省深圳市 518109
【关键词】小学德育；传统文化；渗透教育
中国文化博大精深，结合了56个民族的优秀传统文化，是我国精神文明建设中的宝贵财富，在小学生的德育教学中发挥着重要作用。小学是学生对知识以及品德的重要启蒙阶段，在这段期间学生对新鲜的事物充满好奇，这段时期内最适合在德育教学过程中渗透我国悠久的传统文化，学生在传统文化的熏陶下，更容易接受并掌握传统文化的精髓所在。但由于历史、宗教、信仰等因素存在不同的差异，要想有效的将传统文化渗透进德育课程中，教师就要有针对性、目的性对传统文化进行筛选。下面我们就来谈谈如何在小学德育活动中渗透传统文化。
1 在小学德育活动中渗透传统文化的重要意义
当下信息时代正在迅猛发展，网络传媒等多元化的传媒方式丰富了人们的精神生活，使我们在学习和生活中对国外的文化生活有了更为广阔的认知，同时也产生了中国传统文化与西方文化的强烈撞击。小学生由于年龄尚小心智也并未成熟，对许多新鲜事物充满好奇，这个年龄段对事物接受能力极强，并且对事物还没有准确的判断和认知能力，这样就会影响小学生培养自身正确的价值观、人生观和世界观。为使小学生在学习过程中树立较高的德道修养基础，在小学德育活动中渗透优秀的传统文化是解决这一问题的首要方法，由于我国文化博大精深，范围广阔，这就要求教师在教学过程中要有目的性、针对性的对传统文化进行甄别，通过正确的引导使小学生学习相关的优秀传统文化，从中汲取所需的精神食粮。
我国是拥有五千年文明历史的礼仪之邦，优秀的传统文化在这其中不断的沉淀和升华，使我国成为世界发展长河中的璀璨之星。丰富的传统文化对小学生的学习有着长远的影响意义，因此在小学德育活动中要着重渗透优秀的传统文化，为小学生的德育发展提高重要保障。
2 在小学德育活动中对传统文化合理定位
2.1 传统文化是德育教学内容的重要资源
传统文化中蕴育出很多有关德育方面的内容，有效的将传统文化结合到德育教学活动中，可以使教学质量得到显著的提高。可在德育教育活动中开展阅读《弟子规》等传统读物，在其中领悟传统文化的精髓，从而提高自身的道德修养。
2.2 通过传统文化的熏陶促使学生形成良好的道德观念
小学生通过学习对“三观”有了概念性的认识和理解，为使学生更加正确的树立“三观”，教师在通过思想道德教育的同时要正确引导学生的认识方法，带领学生在传统文化中领悟其中丰富的内涵，在传统文化的熏陶下形成良好的道德观念。
3 在小学德育教学活动中渗透传统文化的具体办法
当下时代在各领域中都融入了西方文化，教育事业也受到很大的影响，以致很多小学生就有了崇洋媚外的思想。应对这种不良的发展趋势，最直接、最有效的解决办法就是在小学生的德育教学过程中渗透我国优秀的传统文化，使学生在其中领悟中华民族的优秀精神，正确树立道德观念。
3.1 通过传统节日在德育教育中渗透相应的传统文化
小学生从步入校园开始要历经多年的学习，在这段期间形成的思想道德品质主要来源于学校的教育以及氛围的影响。除传统的说教模式意外，学校应注入多元化的教学方式，在渗透传统文化方面可以结合我国传统节日，通过营造浓厚的传统节日气氛来熏陶小学生，使其在这种氛围中领悟悠久的传统文化。例如通过端午节，学习屈原的为国为民、胸怀大志的精神；重阳节，开展敬老爱老活动，来启发学生我国尊老的传统美德。
3.2 通过阅读传统古典书籍感悟优秀的传统文化
学校应组织小学生阅读传统的古典书籍，这些经典著作中蕴含着很多德育方面的传统文化，采取同学间互动的信息交流，并通过教师的正确引导，来感悟其传统文化带给学生强大的德育教育。如《史记》，以作者司马迁所受当朝皇帝迫害为例，加以史记中的内容相结合，凸显司马起越挫越勇的精神，通过这样的传统文化，提升学生的抗击挫折的精神品质；通过《三国》感悟其中团队协作的重要性，消除个人英雄主义，借经典著作中所蕴含的传統文化来熏陶，使小学生更加容易理解和接受。
3.3 将优秀的传统文化编入德育教材
在小学生德育教学过程中要充分发挥教材的重要作用，结合新颖的教学模式在德育教学过程中渗透我国优秀的传统文化，有效的将小学生的心理特征和传统文化结合在一起，使教材更加生动、形象，以此来激发学生的学习兴趣。根据德育教学内容，推荐小学生从小阅读经典名著，在名著的传统文化熏陶下领悟将要掌握的德育品质，提升小学生的文化自信，使教学成果得到显著的提高。
4 结语
在小学德育活动中渗透传统文化有着长远发展的重要意义，为小学生营造传统文化所带来的良好学习氛围，在这样美好的环境中学习、成长，为小学生可成为祖国的栋梁提供保障。
参考文献
[1]许艳玲.小学德育中的优秀传统文化机器渗透[J].教学与管理，2017（05）：10-12.
[2]刘福廷.传统文化与小学德育工作的有机融合[J].考试与评价，2016（06）.
作者单位
广东省深圳市龙华区行知小学 广东省深圳市 518109