【摘 要】
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在接受21世纪教育的同时,逐渐成长的＂数字土著＂和＂网络一代＂对高端学习环境提出了相应的要求,智慧学习环境的发展随之不断增强,从而进一步促进了智慧教育的实现。活动与环境是相
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在接受21世纪教育的同时,逐渐成长的＂数字土著＂和＂网络一代＂对高端学习环境提出了相应的要求,智慧学习环境的发展随之不断增强,从而进一步促进了智慧教育的实现。活动与环境是相互联系,相互影响的,在活动理论的指导下,如何充分利用教学资源和信息技术手段来构建智慧学习环境,从而提升中小学课堂教学的教学质量,如何做到基于学习者的需求来设计智慧学习环境以支持不同的活动模式,是智慧学习环境的主要研究内容。其中以初中地理课堂为例,活动理论为指导,为构建有效、协作的中小学课堂教学智慧学习环境提供了新思路。
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