【摘 要】
：
【摘 要】用开放式的导学案引导学生自主整理章节知识体系，构建思维导图。用小组合作的复习方式，互助解决学习中产生的问题。构造自主发展、在学中立的课堂新质态。 【关键词】互助学习;复习课;“立学课堂” 【中图分类号】G633.7 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）28-0015-03 【作者简介】1.沈翔，江苏省南通市第一初级中学（江苏南通，226001）教师，高级教师
论文部分内容阅读
【摘 要】用开放式的导学案引导学生自主整理章节知识体系，构建思维导图。用小组合作的复习方式，互助解决学习中产生的问题。构造自主发展、在学中立的课堂新质态。
【关键词】互助学习;复习课;“立学课堂”
【中图分类号】G633.7
其他文献
主持人语 事物之间的普遍联系与永恒发展是辩证唯物主义的两个基本命题，也是我们从事科学研究与技术创新的两个基本前提，更是我们从事教育事业、教育学生、培养人才的两个基本假设。而《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》《义务教育数学课程标准（2011年版）》与《普通高中数学课程标准（实验）》都明确强调了“要用联系的观点”来设计课程与教学，并具体化为“三重联系”：数学内部、数学与儿童的生活实际和社会实践
【摘 要】为充分发挥优秀传统文化对于社会主义核心价值观培育的积极作用，教育工作者需要从地理空间、古物遗迹、诗书典籍、民俗日用等方面整体把握优秀传统文化资源;需要将中华优秀传统文化教育的使命自觉地定位于传承和弘扬优秀民族精神上，使学生的精力聚焦于领会、认同、践行爱国奉献、自强不息等优秀民族精神;需要加强优秀传统文化教育的体系构建，注重知行合一，做好与现有课程体系、社会实践活动、校园文化建设的融合。
【摘 要】在经历将近20年高中数学教学后， 笔者又开始了初中数学的教学，教学理念和教学方法发生了很大的变化，尤其对抽象概念的教学有了更深刻的认识。笔者从借助学生的活动经验实现新旧知识的顺利对接、实现新概念的自然同化、促进新范式的自然形成等方面阐述了对函数概念教学的一些体会。越是抽象的概念，越应当从学生的活动经验出发，把根扎在已有的认知体系上。 【关键词】函数；活动经验；抽象概念；自然对接 【中
【导读】在乡村班主任的班级管理工作中，家校合作是比较困难的，班主任与乡村家长往往很难建立起合作关系，乡村家长更是很难被教师影响到。而本期刊发的两篇论文，来自真实的教育实践，让我们看到了乡村班主任的强大影响力——直接影响具体的乡村学习型家庭建设，直接唤醒家长的教育意识、提升其教育能力。这是对“乡村振兴战略”“中国教育现代化2035”的响应，也启示着更多乡村班主任要进行工作创新。 【摘 要】通过乡村
【摘 要】生活是一本活教材，“数学教学要贴近学生生活”是课程标准的要求，任教数学学科的班主任，应该具备综合融通意识，将生活现象和情境引入数学教学中，建立数学与生活之间的联系，引导学生用数学思维解决实际问题，提高学生数学思维能力的同时提高其生活素养。 【关键词】数学教学;课程资源;生活素养;综合融通意识 【中图分类号】G621 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）49-0
·主持人语· “生涯教育”于1971年起源于美国，与当时美国工业社会发展需要相关联。近年来，为适应我国社会转型和产业结构升级发展的需要，各级各类教育在实践中开始加强“生涯教育”。尤其是2015年国务院颁布《中国制造2025》，提出中国要从制造业大国向制造业强国转变后，国家产业结构转型升级加快，各行各业对技术技能型人才的需求更为迫切。这对学校开展和研究“生涯教育”提出了现实要求。客观上说，生涯教育
·主持人语· 学校就其目的和任务而言，不外乎“教书”和“育人”。如果说传播知识——“教书”是教育的主体，那么对学生进行广泛的思想道德教育——“育人”则是教育的基础。教书育人，立德树人，就是广大学校及教师安身立命的命脉所在。 就一所学校而言，落实立德树人根本任务，需要管理者和教师对学校本身有深入、清晰的认识，对学校的教育使命和教育目标等有清晰的认识。只有从整体上认识与理解学校教育，学校管理者
【摘 要】在班主任工作中，真爱、信任与坚守不仅是打开学生心灵的密钥，更是教师自我成长与蜕变的三个关键词。学会唤醒、有力托举、长情陪伴，与学生和家长共同成长，是班主任最大的幸福。 【关键词】真爱;信任;坚守 一、真爱是对学生最温柔的唤醒 教育是植根于爱的，没有爱就没有教育。教育不是简单的知识传授，而是师生心与心的交流。作为班主任，只有发自内心的爱才是真实的、真诚的、真挚的。工作之初，我并不
【摘要】针对班主任负责制的弊端，班级教育小组管理形式应运而生。班级教育小组整合各方力量、集聚教育智慧、职责分明但又团结互助，关注学生个体健康成长，是教育民主、开放办学的促进者。通过顶层设计、加强培训、建章立制、课题引领，可以在区域推进班级体制改革这一做法。 【关键词】班主任负责制；班级教育小组；区域推进 【中图分类号】G451.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）0
【摘要】现象教学强调“回到问题本身”，它的起始课主张从真实的现象出发，通过观察和思考，形成学生自己的表达（知识）。对于概念和结构，应当着眼于自然生成。现象教学不排斥讲授法，但只能讲授学生无法生成的内容；现象教学也不排斥情境教学，真实的情境就是现象。 【关键词】起始课；现象教学；弧度制 【中图分类号】G633.6【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2020）11-0043-05 【