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实验教学环节是化学教学活动的基础组成部分,利用实验教学环节能够激发学生的动手操作积极性,使学生的化学思维得到发展。但是目前的高中化学教学中,实验教学环节显然还没有完全发挥自身的作用,我们在组织教学实践活动中发现,利用微课可以优化化学实验教学效果。本研究仅以高中化学实验教学为例,分析微课的具体应用路径,希望能够在提升高中化学学科教学质量上起到积极作用。