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【摘要】班主任是班级的组织者,是学生的第二个“家长”。作为班主任,要关爱学生,架通师生情感的天桥;要以身作则,讲究诚信;充分发挥个性特长,给孩子一片自由的天空;加强和家长的联系,共同关注孩子的成长。
【关键词】班主任 班级管理工作
My view of the work on managing a class
Li Shuxia
【Abstract】The teacher in charge of a class is the organizer of a class and is the second “patriarch” of students. As a teacher in charge of a class, she or he should care and love students, should build a bridge between students and teachers, should set herself or himself an example to students and be honest and trustworthy, should bring the individuality and character into play and give them a free sky and should strengthen the contact with their parents and pay attention to their development mutually.
【Keywords】Teacher in charge a class Work on managing a class
自从教以来,我一直担任小学班主任工作,其中有苦有乐、有笑有泪。我深深知道,班级是组成学校的“细胞”,细胞的优劣直接影响“机体”的健康与活力;班级又是学生的第二个“家”,这个家管得好坏,直接影响“家庭成员”的健康成长。班主任是班级的组织者,是学生的第二个“家长”,所以担当班主任工作就要勇挑重担。搞好班主任工作是光荣的,也是艰辛的。下面就班主任工作谈谈我的点滴体会:
1.关爱学生,架通师生情感的天桥。冰心老人说过:“有了爱便有一切。”教书育人是教师的天职,而“育人”更是班主任的首要天职,这其中,“爱”便是根本。只有当班主任全身心地去爱学生,时时刻刻想着学生,学生才有你这个老师。爱得深、切、诚,才能唤起他们奋发向上的勇气,对生活、学习充满信心,才能洗涤他们心底的沉淀和污秽。当然,这种爱又有非常具体、艰巨的过程,方法也是因人而异、因势利导。爱不是姑息迁就、没有尺度,而是宽严适度、严爱统一、严中注爱、爱中深严。实践证明,严师出高徒,爱能化解一切。
作为班主任,我努力做到能像一个真正的朋友一样,欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力。教育专家常说:“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历,我发现当一个孩子在被你认同、尊重后,他可能会有惊人的潜力和爆发力。我班新转来的余海东同学学习成绩不太好,可是我从来没歧视他,去了解他的情况后,认为原因出在其學习态度不太端正。于是我主动去发现他的进步,帮他端正学习态度,助他查漏补缺,鼓励他上进。因此他很努力,想提高学习成绩。功夫不负有心人,最后6年级会考,他数学考了91分。班主任要想做好学生的思想工作,就得放下严师的架子,贴近学生,与学生打成一片,与他们促膝谈心,成为他们的知心朋友,让他们感到班主任也是他们中的一员,从而消除他们对你的戒备心理,解除心理上的隔阂。这样,他们才会向你讲真话、诉衷情,遇到问题时才会及时地向你汇报。
如:我班学生刘子夫,父母离异,对他幼小的心灵造成很大的伤害。平时,我发现他情绪低落,学习缺乏积极性,经常与学生闹矛盾。针对这一情况,我经常找他谈心,以慈母般的温暖去关爱他、呵护他,让他摆脱心理上的思想包袱,帮助其树立自信心,并让他担任班干部。从此,这个孩子变得活泼开朗,与同学们和睦相处,期末成绩在班上名列前茅。
2.班主任要以身作责,讲究诚信。班主任一定要言而有信、言而有度,言必行、行必果。孔子说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”言传是身教的基本方式,身教是言传的有效手段。我们常常听到这样的话语:“老师自己都做不到,还要求我做!”可见,教师的言行对学生的影响有多么大。所以,当我要求学生做到时,我总是要求自己首先做到。如我要求学生不迟到,我就会在学生到校之前到;比如,要求学生每天早上七点半到校,自己就得每天提早十几分钟到教室;我要求学生按时交作业,我就一定会按时认真批作业。有一回,我错怪了学生王少春,立刻当着同学的面给她做检讨,最后这位学生很感动,成为一种巨大的教育动力,班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。为了更科学、有效的管理班级,少犯错误,我不断加强自身修养,注重自身良好品德的形成,以身作则,一视同仁,让学生信服;努力增强自己的亲和力,使自己的非权力性影响持久而深远,真正做到“学高为师,身正为范”。
3.充分发挥个性特长,给孩子一片自由的天空。苏霍姆林斯基说过:“世界上没有才能的人是没有的,关键是教育者要去发现每一位学生的天赋、兴趣爱好和特长,为他们的发展和发现提供充分的条件和正确引导。”学生来自不同的家庭,所受的教养、熏陶不尽相同,各方面存在差异,如性格、兴趣、意志、情感和动机各显示其独特的个性。我除了广泛接触孩子,还采取个别谈心、班队会、演讲会、小竞赛等各种有趣的活动来了解孩子们的内心活动,感受他们的情感世界。让学生淋漓尽致地显示其“才华”,发挥一“技”之长,并适时加以鼓励与指导,有时给予适当的奖励,有时只是一个赞许的眼神、一个会心的微笑,都会成为一种动力,激发学生奋发向上。
4.加强和家长的联系,共同关注孩子的成长。班主任与家长接触最多,因此,家长评价学校的好坏往往从班主任开始,家长的评价认可程度对学校、对班级、对教师影响都很大。他们认可你,就会到处宣传。因此和家长建立良好的关系,尤为重要。家长认可你,即使工作有点失误,他们也可以谅解你。我建立校信通,经常和家长保持联系,随时向他们反映孩子的学习情况、生活情况,共同关注孩子的健康成长。
只有当过班主任才会真正体会到当老师的真谛,在教育学生过程中有时真像一位导演,必须时刻关心孩子的情感变化和行为变化。我愿为良师,更愿为学生的益友,用真心真爱去呵护他们……
【关键词】班主任 班级管理工作
My view of the work on managing a class
Li Shuxia
【Abstract】The teacher in charge of a class is the organizer of a class and is the second “patriarch” of students. As a teacher in charge of a class, she or he should care and love students, should build a bridge between students and teachers, should set herself or himself an example to students and be honest and trustworthy, should bring the individuality and character into play and give them a free sky and should strengthen the contact with their parents and pay attention to their development mutually.
【Keywords】Teacher in charge a class Work on managing a class
自从教以来,我一直担任小学班主任工作,其中有苦有乐、有笑有泪。我深深知道,班级是组成学校的“细胞”,细胞的优劣直接影响“机体”的健康与活力;班级又是学生的第二个“家”,这个家管得好坏,直接影响“家庭成员”的健康成长。班主任是班级的组织者,是学生的第二个“家长”,所以担当班主任工作就要勇挑重担。搞好班主任工作是光荣的,也是艰辛的。下面就班主任工作谈谈我的点滴体会:
1.关爱学生,架通师生情感的天桥。冰心老人说过:“有了爱便有一切。”教书育人是教师的天职,而“育人”更是班主任的首要天职,这其中,“爱”便是根本。只有当班主任全身心地去爱学生,时时刻刻想着学生,学生才有你这个老师。爱得深、切、诚,才能唤起他们奋发向上的勇气,对生活、学习充满信心,才能洗涤他们心底的沉淀和污秽。当然,这种爱又有非常具体、艰巨的过程,方法也是因人而异、因势利导。爱不是姑息迁就、没有尺度,而是宽严适度、严爱统一、严中注爱、爱中深严。实践证明,严师出高徒,爱能化解一切。
作为班主任,我努力做到能像一个真正的朋友一样,欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力。教育专家常说:“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历,我发现当一个孩子在被你认同、尊重后,他可能会有惊人的潜力和爆发力。我班新转来的余海东同学学习成绩不太好,可是我从来没歧视他,去了解他的情况后,认为原因出在其學习态度不太端正。于是我主动去发现他的进步,帮他端正学习态度,助他查漏补缺,鼓励他上进。因此他很努力,想提高学习成绩。功夫不负有心人,最后6年级会考,他数学考了91分。班主任要想做好学生的思想工作,就得放下严师的架子,贴近学生,与学生打成一片,与他们促膝谈心,成为他们的知心朋友,让他们感到班主任也是他们中的一员,从而消除他们对你的戒备心理,解除心理上的隔阂。这样,他们才会向你讲真话、诉衷情,遇到问题时才会及时地向你汇报。
如:我班学生刘子夫,父母离异,对他幼小的心灵造成很大的伤害。平时,我发现他情绪低落,学习缺乏积极性,经常与学生闹矛盾。针对这一情况,我经常找他谈心,以慈母般的温暖去关爱他、呵护他,让他摆脱心理上的思想包袱,帮助其树立自信心,并让他担任班干部。从此,这个孩子变得活泼开朗,与同学们和睦相处,期末成绩在班上名列前茅。
2.班主任要以身作责,讲究诚信。班主任一定要言而有信、言而有度,言必行、行必果。孔子说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”言传是身教的基本方式,身教是言传的有效手段。我们常常听到这样的话语:“老师自己都做不到,还要求我做!”可见,教师的言行对学生的影响有多么大。所以,当我要求学生做到时,我总是要求自己首先做到。如我要求学生不迟到,我就会在学生到校之前到;比如,要求学生每天早上七点半到校,自己就得每天提早十几分钟到教室;我要求学生按时交作业,我就一定会按时认真批作业。有一回,我错怪了学生王少春,立刻当着同学的面给她做检讨,最后这位学生很感动,成为一种巨大的教育动力,班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。为了更科学、有效的管理班级,少犯错误,我不断加强自身修养,注重自身良好品德的形成,以身作则,一视同仁,让学生信服;努力增强自己的亲和力,使自己的非权力性影响持久而深远,真正做到“学高为师,身正为范”。
3.充分发挥个性特长,给孩子一片自由的天空。苏霍姆林斯基说过:“世界上没有才能的人是没有的,关键是教育者要去发现每一位学生的天赋、兴趣爱好和特长,为他们的发展和发现提供充分的条件和正确引导。”学生来自不同的家庭,所受的教养、熏陶不尽相同,各方面存在差异,如性格、兴趣、意志、情感和动机各显示其独特的个性。我除了广泛接触孩子,还采取个别谈心、班队会、演讲会、小竞赛等各种有趣的活动来了解孩子们的内心活动,感受他们的情感世界。让学生淋漓尽致地显示其“才华”,发挥一“技”之长,并适时加以鼓励与指导,有时给予适当的奖励,有时只是一个赞许的眼神、一个会心的微笑,都会成为一种动力,激发学生奋发向上。
4.加强和家长的联系,共同关注孩子的成长。班主任与家长接触最多,因此,家长评价学校的好坏往往从班主任开始,家长的评价认可程度对学校、对班级、对教师影响都很大。他们认可你,就会到处宣传。因此和家长建立良好的关系,尤为重要。家长认可你,即使工作有点失误,他们也可以谅解你。我建立校信通,经常和家长保持联系,随时向他们反映孩子的学习情况、生活情况,共同关注孩子的健康成长。
只有当过班主任才会真正体会到当老师的真谛,在教育学生过程中有时真像一位导演,必须时刻关心孩子的情感变化和行为变化。我愿为良师,更愿为学生的益友,用真心真爱去呵护他们……