摘要：若想基于《市场营销学》开展课程思政，并非单纯地在本专业课程中增加几节思政课程，而要始终以学生毕业后成为对社会有用的人才，拥有过硬的专业知识与技能为目标展开教学设计，这也是提高市场营销专业人才培养水平的重要选择。通过将专业课程与思政教育元素有机结合，能够在教学活动开展过程中，培养学生形成高尚的社会主义道德修养，使自身真正得以全面发展。鉴于此，教师要使思政教育回归根本，向学生发挥自身的引领和示范作用，将思政内容贯穿到专业课程中，使学生积极主动融入到教学实践中进行知识探究。

关键词：《市场营销学》;课程;思政;教学路径;分析

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：《市场营销学》从内容上来看，主要包括市场营销和管理理论，以及与营销有关的商业理论知识，这些都推动了社会经济的发展。而思政教育也是育人的一种有效途径，因为当代学生不但要学习科学文化知识，还要具备高尚的品德，这样才能为社会作出更多的贡献。为了培养学生树立起科学的商业精神，以及良好的市场营销理念，在实际教学中，应当将课程思政高效地融入其中，用更加科学的思想体系感染学生，对于学生形成正确的三观，健全职业素质，提升学生的思想觉悟，以及应对今后在工作中遇到的问题都至关重要，这样才能适应我国经济局势的新发展。

一、基于《市场营销学》开展课程思政教学的意义

课程思政是指将思政元素融入到学科知识中，用思政理论的方法论与知识引导学科教学，让学生不但能获得专业知识，也可以透过思政内容的启发，对本学科知识作出深入思考，有助于提高學生的专业能力，形成优良的职业道德。商业活动是社会发展的钥匙，是推动社会发展的重要经济活动，也决定了市场营销专业在社会领域中的地位。因此需要将《市场营销学》与思政内容进行深度融合，运用思政内容培养学生正确的三观，用实事求是、与时俱进等思想严格要求自己，树立起正确的诚信营销品质。思政教育从内容来讲，都是思想精神上的里程碑，对于指导人们的行为具有重要意义。学习思政内容，学生可以形成奋勇前进、坚韧不拔的精神，当人生遭遇艰难险阻时，可以笑对困难，充分发挥出自身的主动影响力，迎接挑战。所以，学生的整体生存能力会有所提高，用思政内容武装自己，才能培养自身百折不挠的商业精神。

二、基于《市场营销学》开展课程思政教学的有效路径

（一）抓住内容融合的平衡点

《市场营销学》课程思政改革的难点，主要是如何将专业知识与思政内容的结合，把握好二者的平衡。《市场营销学》的专业知识十分丰富，也有众多能够挖掘的思政元素。如何在这门课程中的不同部分，渗透差异性的思政元素，进行融会创新和有效结合，是发挥这两门学科育人价值，让学生在这两个方面都有所收获的关键。《市场营销学》是专业课程，不能完全以思政教育内容取代，也不能打乱专业课程的体系与结构。教师应注意主次分明，抓住内容融合上的平衡点，使市场营销的专业知识和思政教育内容两方面相得益彰，使得《市场营销学》发挥出思政德育的作用。

（二）深挖专业课程中的思政元素

其实《市场营销学》中有很多思政内容，教师应结合市场营销人才的教学内容、目标、外界环境等各种因素，对其进行梳理，建立起基于《市场营销学》的课程思政体系。

首先是服务意识的培养，因为市场营销活动的本质，便是市场的服务活动，它不但服务于生产的过程，也为消费者所用。市场营销的根本目的，在于帮助生产过程实现产品的价值，满足消费者的各种需求。以客户为中心的服务理念，也是市场营销人员应当时刻遵循的原则，是吸引和挽留顾客，以及进行有效交易的工具。可以提倡为人民服务精神，使这种服务意识在教学活动中，结合专业的市场营销知识传递给学生，让学生牢记在心。

其次是合作精神的培养，由于市场营销是企业整个商品流程中的中间环节，而产品价值的实现也是其中的关键。市场营销不但是产品生产过程中的合作，也是产品供销中各种元素相互配合与运作的重要途径。在社会分工更加精细的时代背景下，合作精神的培养在市场营销活动中更加重要。为此在教学设计时，教师应在培养目标中特别强调合作意识，深挖团结与合作的元素，让学生注重相互协调，将团队精神深入学生的内心。

然后是社会责任的培养，在市场营销过程中的每个环节，都会与这一方面有关，主要是处理好各方之间的关系，市场营销的每一步历史的推进，都有公平、公正的社会价值的促进。市场营销人员必须会与人打交道，和消费者进行交易，所以更需要有高尚的职业操守和道德准则，关注合法经营、诚实守信等。教师应当在为学生传递专业知识的同时，让学生学会爱岗敬业、公平竞争、奉献社会，构建起与市场营销专业知识同在的社会原则。

最后是创新思维的培养，社会经济是动态的，是在不断发展的，而市场营销理论知识也会随之出现新的变化。无论是营销手段的更新换代，还是新的商业模式的出现，营销上的创新始终是商业前行的不二法门。在产品的开发、品牌的构建，或者是广告上的创意，都体现了人们的创新意识。因此在教学过程中，教师也要引导学生构建创新思维体系，尤其是在实践过程中，更要让学生有意识地培养创新意识，放飞创新的翅膀，在未来各工作岗位上发挥出自己的力量。

结束语：

综上所述，在内外动力的促进下，《市场营销学》中融入课程思政势在必行，而这一趋势也成为了教师的必然选择，是当代我国市场营销专业人才培养的重要手段。教师只有提高思政教育水平，坚持课程思政建设的基本原则，完善课程设计与教学管理，不断总结教学经验，才能达到“立德树人”的目标，提高学生的价值素养。将培养与践行社会主义核心价值，融入到《市场营销学》课程教学中，在日常教学中有所体现，使其更加深入学生的内心，强化学生的思想意识建设，推动课程思政目标的达成。

参考文献

[1]蔡建国，王燕辉，蒋伽丹.市场营销学课程思政回归教育本源研究的路径探索[J].大学，2021（40）：56-59.

[2]马瑞杰.市场营销专业课程思政元素挖掘及教学设计策略[J].河南牧业经济学院学报，2021，34（05）：83-87.

作者简介：曹冬梅，出生年月：（1977—），性别：女，民族：汉族，籍贯：吉林省辽源市人，副教授，研究方向：市场营销。

本文系吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题“职业院校课程思政中贯穿红色教育的实践研究”（项目编号2021ZCY144）阶段性成果。