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摘 要：顺应地方文化创意产业发展趋势，常州工学院艺术与设计学院依托创新平台，开展多样的产教融合创新活动，在地方高校应用型创意人才培养中探索新途径，对产业发展起到不可或缺的重要作用。
关键词：产教融合；文化创意产业；创意人才培养
中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）24-0053-03
Abstract： Keeping with the trend of development of local culture and innovation industry， the School of Art and Design in Changzhou Institute of Technology implements various activities for the combination of industry and academy by the platform of innovation， explores a new education method for cultivating creative students in local colleges and universities， and plays an important role in the growth of the industry.
Keywords： combination of industry and academy； culture and innovation industry； cultivating of creativity and innovation
文化创意产业在由社会经济发展驱动下的产业结构转型和升级中成为国家经济发展的新驱动力，作为文化创意人才培养“容器”的高等教育机构积极探索找寻作为创意表现主体的“人才”与作为创意生产主体的“企业”两者之间的结合途径成为教育思考的重要议题。
一、相关概念界定
（一）文化创意产业
“创意”一词成为二十一世纪特征表述的关键词之一，代表有别于已经形成的观念、想法、点子等以及个体创造力和想象力付诸实现的过程，“精神创意”和“物质创意”是其核心的内在特征。“文化创意产业”被界定为“源自创意或文化积累、透过智慧财产的形式与运用，具有创造财富与就业机会潜力，并促进整体生活提升之行业”。[1]由此可见，“人”如何充分利用文化资源进行智力产出和产业的基本运行单位——“企业”如何借助新理念、新技术、新管理的行动表现成为“文化创意产业”中两大动力因素。
（二）产教融合
在经济发展背景下，“产业发展与教育融合”是中共十八大会议对教育提出的新要求，是应时应势之需。产教融合是产业系统和教育系统携手共建的行为模式，在互利共赢的基础上，以联合培养优质创新人才为目标，整合优势资源，以项目合作、技术开发为合作途径，实现产业、教育内部及各要素的优化组合和高度融合。[2]在文化创意产业背景之下，文化创意企业面临更多的新知识、新技术应用、新媒体传播等创新活动，产教融合的需求愈加强烈。人的智力资源是文化创意产业中的关键因素，获得符合企业发展需求的创意人才资源是企业生存的核心任务，教育的适应性发展成为创意人才培养问题的解决途径。着眼地方经济发展、着力探寻创意人才培养模式成为地方高校教育改革的重点。
二、地方文化创意产业驱动下的产教融合
（一）常州文化创意产业发展趋势
常州率先在动漫、数字娱乐产业领域中取得突破，成为全国首批“国家动画产业基地”和“国家数字娱乐示范基地”，又先后成为了“国家文化产业示范基地”“国家现代服务业文化创意产业化基地”“国家广告产业园区”，常州市创意产业发展呈现集聚态势。近几年，着力推进产业特色化集聚，聚焦移动互联网、电子商务、广告新媒体、智慧应用等新型特色产业。大力以提升科技创新能力为目标，实施创新性企业培育工程。面临如此规模的产业阵地和发展趋势，创意人才培养及储备成为政府、企业和学校共同思考和着手解决的重要问题。与常州创意产业园仅一路之隔的常州工学院具有得天独厚的办学优势。
（二）地方高校应用型创意人才培养的基础
常州工学院是一所拥有工、理、管、经、文、教、艺等多个学科门类的应用型普通本科高校，始終坚持为地方培养具有创新实践能力应用型本科人才的办学定位，并将创办高水平“应用型、多科性大学”为自己的建设目标。在文化创意产业发展背景之下，基于“需求导向”的办学思路、办学策略，瞅准产业发展机遇，结合区位优势进行文化创意人才培养。积极探索合作共赢、资源共享的协同机制，大力开展形式多样的协同创新活动。学校现为江苏省高校“文化创意”协同创新中心立项建设牵头单位，动画、数字媒体艺术、环境设计、视觉传达设计、产品设计、广播电视编导及播音与主持七大专业为文化创意产业培养相关人才，形成特色人才培养模式，为地方乃至长三角地区输送创新实践型文化创意人才。
（三）文化创意企业发展的内在需求
文化创意企业作为以先进的科学技术为手段和表现形式，以向市场提供具有文化内涵、个性化、创意附加值的产品或服务为目的的社会经济组织。如何获得创新资源，如何在文化产业结构优化升级中占领先机，保有企业在经济结构战略调整中强有力的生命力，无疑与高校之间的合作成为文化创意企业在产业环境中制胜的“不二法门”。实现高校和企业职能效益最大化是产教融合的根本所在，以先进的“Made in Italy”为例，传统手工业和新型技术生产力的结合是意大利先进制造业的关键点。在保有传统文化精髓的同时结合先进工艺，一方面促进企业转型，另一方面促使产品增加技术价值。如何获得新型的技术生产力，最有效的途径之一是与来自于高端人才培养，产业的转型中保有技术的先进性，很多的产品设计都是跟先进技术紧密结合从而体现强烈的不可复制性。高校研究课题和相关企业密切关联，课题具备前瞻和实际应用性。 三、产教融合催生文化创意人才培养新模式
产教融合在高校层面更侧重教学模式和方法的探索，专业方向如何设置，课程体系是否满足行业需求，教学内容及成果评价如何与企业标准对接，人才培养是否符合企业人才规格等都是在与企业的密切合作过程中积累和总结经验。文章以常州工学院艺术与设计学院文化创意人才培养实践为例，为地方应用型高校产教融合之路提供借鉴。
（一）依托高水平实践创新平台，确立文化创意人才培养规格
常州工学院艺术与设计学院依托由地方政府、优质创新企业和学校创新人才培训中心三方共建的产学研教学实践平台——“意工厂”，用“政企校联动，产学研一体”的创新型运营模式进行创意人才培养，以项目带动培训，以培训推进项目，以特色人才承揽重要设计项目，在产学研合作交流中逐步探索研究出了文化创意人才培养的有效途径。以数字媒体艺术专业人才培养为例，在地方产业背景及政府资源优势的基础上，能够摸清行业脉络及结构组成。在专业方向及人才培养规格的思考中，把握行业最新动向和发展趋势，明确专业发展目标及人才培养特色。通过《数字媒体艺术专业方向专业技能培养与职业能力对照表》，清楚了解专业人才的能力架构和职业导向。
（二）依托优质文化创意企业实习基地，多途径培养创新实践人才
在大众创业，万众创新的新时代背景下，艺术与设计学院坚持走有特色的产学研合作之路，实现 “产教融合”的运作新模式，通过创建“创意实践工场”“企业冠名班”等多种途径促进人才创新精神和创新思维的培养，有效提高人才就业竞争力。在与各个优质企业的产教融合实践中，不同专业对接不同的企业设立“创意实践工场”，结合企业提供的实战项目，嵌入课程实训环节，锻炼学生的设计开发能力，并由企业制定评判标准，选择“有潜在开发价值”的设计方案进入企业战略产品开发环节。艺术与设计学院产品设计系、动画设计系、环境设计系、美术系分别与常州创意产业明星企业灵通展览系统股份有限公司、霍克展示器材制造有限公司、卓谨信息科技（常州）有限公司、变形虫品牌策划有限公司合作组建企业冠名班，形成校企联动协同育人的新形式。艺术与设计学院“企业冠名班”的组建和创新创业教育的推进，是艺术与设计学院进行教育教学综合改革、全面提高教学质量、促进毕业生更高质量创业就业的突破口和重要抓手。
（三）依托高水平科研“协同创新”平台，培养高规格文化创意人才
围绕人才特点及科研开发需求，在创新人才培养中注重通过与高水平的“科研团队”合作，高品质的项目开发来打造高水平的科研团队，从而进行高端复合型文化创意人才的培养。在与中科院常州技术与艺术融合研究所、常州恐龙园文化创意有限公司、上海亚蒙科技有限公司等行业内高层次科研机构合作过程中，参与完成了“‘2010上海世博会’世界气象组织场馆及环幕影像设计”“‘恐龙复活’计划三维仿真技术开发”“日本JFE太阳能宣传”等科技含量较高的设计开发活动。
四、产教融合切实推动地方文化创意产业发展
（一）产教融合促进文化内容创新
文化内容创新是文化创意产业的价值源泉，内容创新行动成为文化创意企业价值创造过程中的核心行为以及产生经济价值的必要条件。尤其是影视、传媒等行业中以文化内容生产为主的创意企业，内容的原创能力及内容资源的集成配置能力，越来越成为企业价值链的核心环节。[3]产教融合能发挥企业和高校间的资源优势，在文化内容创新过程中不断整合资源共同提升文化创意的核心竞争力。在地方文化创意产业发展中，结合地方歷史文化传统的特色资源进行的内容创新成为智力创新的关键。
（二）产教融合促进技术创新
在内容创新的基础上，文化创意产品借助一定的技术手段进行创意表达，产品的研发、生产和传播过程中新技术的开发及应用成为文化创意产业发展的关键动力。在数字技术、智能终端等新技术发展背景中，高校和技术创新企业的密切合作成为发展产业的主流趋势。地方文化创意产业在区域经济发展的技术基础上，借助产教融合促进技术创新成为推动产业发展的有效途径。
五 结束语
文化创意产业背景下的产教融合是社会发展的必然趋势，高校凭借自身的人才优势紧紧依托地方产业基础，整合社会资源、教学资源、平台优势进行创意人才培养的改革。产业发展中通过与高校的紧密合作获得创新资源，在文化产业领域中占领新制高点成为文化创意企业在产业环境中获胜的必要条件。
参考文献
[1]郑鑫.浅析文化创意产品的内涵和外延[J].产业经济，2012（7）.
[2]杨善江.产教融合：产业深度转型下现代职业教育发展的必由之路[J].教育与职业，2014（33）.
[3]冯臻.文化创意企业创新行动及实现研究路[J].求实，2015（4）.
关键词：产教融合；文化创意产业；创意人才培养
中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）24-0053-03
Abstract： Keeping with the trend of development of local culture and innovation industry， the School of Art and Design in Changzhou Institute of Technology implements various activities for the combination of industry and academy by the platform of innovation， explores a new education method for cultivating creative students in local colleges and universities， and plays an important role in the growth of the industry.
Keywords： combination of industry and academy； culture and innovation industry； cultivating of creativity and innovation
文化创意产业在由社会经济发展驱动下的产业结构转型和升级中成为国家经济发展的新驱动力，作为文化创意人才培养“容器”的高等教育机构积极探索找寻作为创意表现主体的“人才”与作为创意生产主体的“企业”两者之间的结合途径成为教育思考的重要议题。
一、相关概念界定
（一）文化创意产业
“创意”一词成为二十一世纪特征表述的关键词之一，代表有别于已经形成的观念、想法、点子等以及个体创造力和想象力付诸实现的过程，“精神创意”和“物质创意”是其核心的内在特征。“文化创意产业”被界定为“源自创意或文化积累、透过智慧财产的形式与运用，具有创造财富与就业机会潜力，并促进整体生活提升之行业”。[1]由此可见，“人”如何充分利用文化资源进行智力产出和产业的基本运行单位——“企业”如何借助新理念、新技术、新管理的行动表现成为“文化创意产业”中两大动力因素。
（二）产教融合
在经济发展背景下，“产业发展与教育融合”是中共十八大会议对教育提出的新要求，是应时应势之需。产教融合是产业系统和教育系统携手共建的行为模式，在互利共赢的基础上，以联合培养优质创新人才为目标，整合优势资源，以项目合作、技术开发为合作途径，实现产业、教育内部及各要素的优化组合和高度融合。[2]在文化创意产业背景之下，文化创意企业面临更多的新知识、新技术应用、新媒体传播等创新活动，产教融合的需求愈加强烈。人的智力资源是文化创意产业中的关键因素，获得符合企业发展需求的创意人才资源是企业生存的核心任务，教育的适应性发展成为创意人才培养问题的解决途径。着眼地方经济发展、着力探寻创意人才培养模式成为地方高校教育改革的重点。
二、地方文化创意产业驱动下的产教融合
（一）常州文化创意产业发展趋势
常州率先在动漫、数字娱乐产业领域中取得突破，成为全国首批“国家动画产业基地”和“国家数字娱乐示范基地”，又先后成为了“国家文化产业示范基地”“国家现代服务业文化创意产业化基地”“国家广告产业园区”，常州市创意产业发展呈现集聚态势。近几年，着力推进产业特色化集聚，聚焦移动互联网、电子商务、广告新媒体、智慧应用等新型特色产业。大力以提升科技创新能力为目标，实施创新性企业培育工程。面临如此规模的产业阵地和发展趋势，创意人才培养及储备成为政府、企业和学校共同思考和着手解决的重要问题。与常州创意产业园仅一路之隔的常州工学院具有得天独厚的办学优势。
（二）地方高校应用型创意人才培养的基础
常州工学院是一所拥有工、理、管、经、文、教、艺等多个学科门类的应用型普通本科高校，始終坚持为地方培养具有创新实践能力应用型本科人才的办学定位，并将创办高水平“应用型、多科性大学”为自己的建设目标。在文化创意产业发展背景之下，基于“需求导向”的办学思路、办学策略，瞅准产业发展机遇，结合区位优势进行文化创意人才培养。积极探索合作共赢、资源共享的协同机制，大力开展形式多样的协同创新活动。学校现为江苏省高校“文化创意”协同创新中心立项建设牵头单位，动画、数字媒体艺术、环境设计、视觉传达设计、产品设计、广播电视编导及播音与主持七大专业为文化创意产业培养相关人才，形成特色人才培养模式，为地方乃至长三角地区输送创新实践型文化创意人才。
（三）文化创意企业发展的内在需求
文化创意企业作为以先进的科学技术为手段和表现形式，以向市场提供具有文化内涵、个性化、创意附加值的产品或服务为目的的社会经济组织。如何获得创新资源，如何在文化产业结构优化升级中占领先机，保有企业在经济结构战略调整中强有力的生命力，无疑与高校之间的合作成为文化创意企业在产业环境中制胜的“不二法门”。实现高校和企业职能效益最大化是产教融合的根本所在，以先进的“Made in Italy”为例，传统手工业和新型技术生产力的结合是意大利先进制造业的关键点。在保有传统文化精髓的同时结合先进工艺，一方面促进企业转型，另一方面促使产品增加技术价值。如何获得新型的技术生产力，最有效的途径之一是与来自于高端人才培养，产业的转型中保有技术的先进性，很多的产品设计都是跟先进技术紧密结合从而体现强烈的不可复制性。高校研究课题和相关企业密切关联，课题具备前瞻和实际应用性。 三、产教融合催生文化创意人才培养新模式
产教融合在高校层面更侧重教学模式和方法的探索，专业方向如何设置，课程体系是否满足行业需求，教学内容及成果评价如何与企业标准对接，人才培养是否符合企业人才规格等都是在与企业的密切合作过程中积累和总结经验。文章以常州工学院艺术与设计学院文化创意人才培养实践为例，为地方应用型高校产教融合之路提供借鉴。
（一）依托高水平实践创新平台，确立文化创意人才培养规格
常州工学院艺术与设计学院依托由地方政府、优质创新企业和学校创新人才培训中心三方共建的产学研教学实践平台——“意工厂”，用“政企校联动，产学研一体”的创新型运营模式进行创意人才培养，以项目带动培训，以培训推进项目，以特色人才承揽重要设计项目，在产学研合作交流中逐步探索研究出了文化创意人才培养的有效途径。以数字媒体艺术专业人才培养为例，在地方产业背景及政府资源优势的基础上，能够摸清行业脉络及结构组成。在专业方向及人才培养规格的思考中，把握行业最新动向和发展趋势，明确专业发展目标及人才培养特色。通过《数字媒体艺术专业方向专业技能培养与职业能力对照表》，清楚了解专业人才的能力架构和职业导向。
（二）依托优质文化创意企业实习基地，多途径培养创新实践人才
在大众创业，万众创新的新时代背景下，艺术与设计学院坚持走有特色的产学研合作之路，实现 “产教融合”的运作新模式，通过创建“创意实践工场”“企业冠名班”等多种途径促进人才创新精神和创新思维的培养，有效提高人才就业竞争力。在与各个优质企业的产教融合实践中，不同专业对接不同的企业设立“创意实践工场”，结合企业提供的实战项目，嵌入课程实训环节，锻炼学生的设计开发能力，并由企业制定评判标准，选择“有潜在开发价值”的设计方案进入企业战略产品开发环节。艺术与设计学院产品设计系、动画设计系、环境设计系、美术系分别与常州创意产业明星企业灵通展览系统股份有限公司、霍克展示器材制造有限公司、卓谨信息科技（常州）有限公司、变形虫品牌策划有限公司合作组建企业冠名班，形成校企联动协同育人的新形式。艺术与设计学院“企业冠名班”的组建和创新创业教育的推进，是艺术与设计学院进行教育教学综合改革、全面提高教学质量、促进毕业生更高质量创业就业的突破口和重要抓手。
（三）依托高水平科研“协同创新”平台，培养高规格文化创意人才
围绕人才特点及科研开发需求，在创新人才培养中注重通过与高水平的“科研团队”合作，高品质的项目开发来打造高水平的科研团队，从而进行高端复合型文化创意人才的培养。在与中科院常州技术与艺术融合研究所、常州恐龙园文化创意有限公司、上海亚蒙科技有限公司等行业内高层次科研机构合作过程中，参与完成了“‘2010上海世博会’世界气象组织场馆及环幕影像设计”“‘恐龙复活’计划三维仿真技术开发”“日本JFE太阳能宣传”等科技含量较高的设计开发活动。
四、产教融合切实推动地方文化创意产业发展
（一）产教融合促进文化内容创新
文化内容创新是文化创意产业的价值源泉，内容创新行动成为文化创意企业价值创造过程中的核心行为以及产生经济价值的必要条件。尤其是影视、传媒等行业中以文化内容生产为主的创意企业，内容的原创能力及内容资源的集成配置能力，越来越成为企业价值链的核心环节。[3]产教融合能发挥企业和高校间的资源优势，在文化内容创新过程中不断整合资源共同提升文化创意的核心竞争力。在地方文化创意产业发展中，结合地方歷史文化传统的特色资源进行的内容创新成为智力创新的关键。
（二）产教融合促进技术创新
在内容创新的基础上，文化创意产品借助一定的技术手段进行创意表达，产品的研发、生产和传播过程中新技术的开发及应用成为文化创意产业发展的关键动力。在数字技术、智能终端等新技术发展背景中，高校和技术创新企业的密切合作成为发展产业的主流趋势。地方文化创意产业在区域经济发展的技术基础上，借助产教融合促进技术创新成为推动产业发展的有效途径。
五 结束语
文化创意产业背景下的产教融合是社会发展的必然趋势，高校凭借自身的人才优势紧紧依托地方产业基础，整合社会资源、教学资源、平台优势进行创意人才培养的改革。产业发展中通过与高校的紧密合作获得创新资源，在文化产业领域中占领新制高点成为文化创意企业在产业环境中获胜的必要条件。
参考文献
[1]郑鑫.浅析文化创意产品的内涵和外延[J].产业经济，2012（7）.
[2]杨善江.产教融合：产业深度转型下现代职业教育发展的必由之路[J].教育与职业，2014（33）.
[3]冯臻.文化创意企业创新行动及实现研究路[J].求实，2015（4）.