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摘要：目的：探讨健康教育在消化内科护理当中的应用效果。方法：选取我院2018年1月-2019年1月收治的消化内科患者80例作为研究对象，随机均分为两组，观察组与对照组，每组各40例，其中对照组利用常规护理，观察组利用健康教育，对比两组的心理状态评分与护理满意度。结果：护理前，两组的心理状态评分未有显著差异（P>0.05）;护理后，观察组的心理状态改善情况明显要优于对照组（P<0.05）;观察组的患者护理满意度明显要高于对照组（P<0.05）。结论：消化内科护理当中应用健康教育的效果理想，有效改善患者心理状况，提高患者护理满意度，临床上值得广泛应用。
关键词：健康教育;消化内科;护理应用
临床上消化内科疾病属于一种常见的疾病，医护人员要加强对疾病的治疗，加强对患者的护理，才可以获得完全康复。本次研究具体探讨消化内科患者采用健康教育的护理应用效果。
1资料与方法
1.1一般資料
选取我院2018年1月-2019年1月收治的消化内科患者80例作为研究对象，随机均分为两组，观察组与对照组，每组各40例，其中对照组当中男性22例，女性18例，年龄为20-68岁，平均年龄为（37.6±1.4）岁;观察组当中男性23例，女性17例，年龄为20-69岁，平均年龄为（37.6±1.5）岁，两组一般资料对比，未发现显著差异（P>0.05）。
1.2方法
对照组利用常规护理，观察组利用健康教育：
1.2.1健康宣教
护理人员要从多种形式为患者介绍疾病产生原因、危害以及治疗方法等知识[1]，比如视频、板报等途径，改正患者不良生活方式。加强患者对健康知识的掌握水平，让患者真正认识到调理疾病的意义，加强患者自我防护意识。
1.2.2心理辅导
由于消化系统疾病较为复杂，容易让患者产生不良的心理情绪，护理工作人员在平时的护理当中要增强与患者间的沟通，全面掌握患者产生不良情绪的原因，之后针对性的为患者实际情况展开有效的心理疏导，让患者能够尽早的缓解不良情绪。医护人员在患者住院过程中要随时的跟踪患者的心理状态，一旦发现问题要立即进行解决。
1.2.3运动指导
适当的运动可以有效的对患者机体免疫功能进行改善[2]，消除患者不良心理，对处在疲劳状态的患者，更容易入睡，提高了患者的睡眠质量。特别是老年患者，护理人员要鼓励他们多进行户外活动，培养他们展开适当运动的兴趣，及时的调整患者的身心状态，控制疾病发展速度。
1.2.4饮食护理
护理人员要叮嘱患者食物要多以富含蛋白质为主，保证患者身体所需营养。治疗当中，禁止患者食用辛辣刺激性食物[3]，控制好盐的摄入量，减轻患者胃肠道压力。
1.3观察指标
对比两组的心理状态评分与护理满意度。
1.4统计学方法
采用SPSS20.0来进行数据分析，利用百分比代表计数资料，利用（x±s）来表示计量资料，P<0.05来表示差异具有统计学意义。
2结果
2.1护理前后心理状态评分
护理前，两组的心理状态评分未有显著差异（P>0.05）;护理后，观察组的心理状态改善情况明显要优于对照组（P<0.05），见表1。
2.2护理满意度
观察组的患者护理满意度明显要高于对照组（P<0.05），见表2。
3讨论
护理人员为消化内科患者提供健康教育，能够全面了解患者的疾病情况，帮助患者培养良好的生活习惯。消化内科护理当中采用健康教育可以调动起护理人员的工作积极性，让患者真正的体会到护理人员的关心，加强患者对护理人员的信任。
上述研究结果表示，护理前，两组的心理状态评分未有显著差异（P>0.05）;护理后，观察组的心理状态改善情况明显要优于对照组（P<0.05）;观察组的患者护理满意度明显要高于对照组（P<0.05）。
总而言之，消化内科护理当中应用健康教育的效果理想，有效改善患者心理状况，提高患者护理满意度，临床上具有较高的应用价值。
参考文献：
[1]王常凤，江秋霞，张文梅，王玉涵，李莎.健康教育在消化内科护理中的应用效果体会[J].名医，2018（11）：157.
[2]陈淑云.健康教育在消化内科护理中的应用研究[J].中国医药指南，2018，16（25）：274-275.
[3]宋卫红.健康教育在消化内科护理中的临床应用[J].世界最新医学信息文摘，2018，18（04）：144+147.
关键词：健康教育;消化内科;护理应用
临床上消化内科疾病属于一种常见的疾病，医护人员要加强对疾病的治疗，加强对患者的护理，才可以获得完全康复。本次研究具体探讨消化内科患者采用健康教育的护理应用效果。
1资料与方法
1.1一般資料
选取我院2018年1月-2019年1月收治的消化内科患者80例作为研究对象，随机均分为两组，观察组与对照组，每组各40例，其中对照组当中男性22例，女性18例，年龄为20-68岁，平均年龄为（37.6±1.4）岁;观察组当中男性23例，女性17例，年龄为20-69岁，平均年龄为（37.6±1.5）岁，两组一般资料对比，未发现显著差异（P>0.05）。
1.2方法
对照组利用常规护理，观察组利用健康教育：
1.2.1健康宣教
护理人员要从多种形式为患者介绍疾病产生原因、危害以及治疗方法等知识[1]，比如视频、板报等途径，改正患者不良生活方式。加强患者对健康知识的掌握水平，让患者真正认识到调理疾病的意义，加强患者自我防护意识。
1.2.2心理辅导
由于消化系统疾病较为复杂，容易让患者产生不良的心理情绪，护理工作人员在平时的护理当中要增强与患者间的沟通，全面掌握患者产生不良情绪的原因，之后针对性的为患者实际情况展开有效的心理疏导，让患者能够尽早的缓解不良情绪。医护人员在患者住院过程中要随时的跟踪患者的心理状态，一旦发现问题要立即进行解决。
1.2.3运动指导
适当的运动可以有效的对患者机体免疫功能进行改善[2]，消除患者不良心理，对处在疲劳状态的患者，更容易入睡，提高了患者的睡眠质量。特别是老年患者，护理人员要鼓励他们多进行户外活动，培养他们展开适当运动的兴趣，及时的调整患者的身心状态，控制疾病发展速度。
1.2.4饮食护理
护理人员要叮嘱患者食物要多以富含蛋白质为主，保证患者身体所需营养。治疗当中，禁止患者食用辛辣刺激性食物[3]，控制好盐的摄入量，减轻患者胃肠道压力。
1.3观察指标
对比两组的心理状态评分与护理满意度。
1.4统计学方法
采用SPSS20.0来进行数据分析，利用百分比代表计数资料，利用（x±s）来表示计量资料，P<0.05来表示差异具有统计学意义。
2结果
2.1护理前后心理状态评分
护理前，两组的心理状态评分未有显著差异（P>0.05）;护理后，观察组的心理状态改善情况明显要优于对照组（P<0.05），见表1。
2.2护理满意度
观察组的患者护理满意度明显要高于对照组（P<0.05），见表2。
3讨论
护理人员为消化内科患者提供健康教育，能够全面了解患者的疾病情况，帮助患者培养良好的生活习惯。消化内科护理当中采用健康教育可以调动起护理人员的工作积极性，让患者真正的体会到护理人员的关心，加强患者对护理人员的信任。
上述研究结果表示，护理前，两组的心理状态评分未有显著差异（P>0.05）;护理后，观察组的心理状态改善情况明显要优于对照组（P<0.05）;观察组的患者护理满意度明显要高于对照组（P<0.05）。
总而言之，消化内科护理当中应用健康教育的效果理想，有效改善患者心理状况，提高患者护理满意度，临床上具有较高的应用价值。
参考文献：
[1]王常凤，江秋霞，张文梅，王玉涵，李莎.健康教育在消化内科护理中的应用效果体会[J].名医，2018（11）：157.
[2]陈淑云.健康教育在消化内科护理中的应用研究[J].中国医药指南，2018，16（25）：274-275.
[3]宋卫红.健康教育在消化内科护理中的临床应用[J].世界最新医学信息文摘，2018，18（04）：144+147.