论文部分内容阅读
《新课程标准》指出：“教材为学生的学习活动提供了基本线索，是实现课程目标、实施教学的重要资源。”在教材的编写过程中，由于编者来自不同的地区，处于不同的环境，受制于各种因素，不可能提出四海皆准的教学素材。如何收集学生感兴趣的素材？什么样的素材是能被本校学生接受并且喜欢的？如何对这些素材进行资源重组．在数学课上恰当地运用故事，并通过对数学故事的处理和感染，激发学生独立思考和创新的意识，从而提高教学质量？因此，