【摘 要】
：
规范化培训是不断提升护理人员综合能力,培养高素质护理人才的重要途径,对麻醉恢复室护士开展规范化培训可以培养适应现代麻醉恢复室需求的人才,对提升麻醉恢复室的护理服务质量、促进患者治疗有重要的意义。在麻醉恢复室护士规范化培训中,需要选择良好的教学方法,保证培训效果。目标教学法近年来逐渐受到重视,该文对麻醉恢复室护士规范化培训中目标教学法的应用实施方法进行探讨。
【机 构】
：
内蒙古科技大学包头医学院第一附属医院麻醉科手术室
论文部分内容阅读
规范化培训是不断提升护理人员综合能力,培养高素质护理人才的重要途径,对麻醉恢复室护士开展规范化培训可以培养适应现代麻醉恢复室需求的人才,对提升麻醉恢复室的护理服务质量、促进患者治疗有重要的意义。在麻醉恢复室护士规范化培训中,需要选择良好的教学方法,保证培训效果。目标教学法近年来逐渐受到重视,该文对麻醉恢复室护士规范化培训中目标教学法的应用实施方法进行探讨。
其他文献
目的探究实验室信息管理系统(laboratory information management system,LIS)在检验质量关键指标管理中的价值。方法收集该院2019年1—12月期间的35万全年样本,在LIS上设计交互式的输入程序完成信息采集,组织识别错误率和不合格试样率、指标等损失事件,记录各试样采集时间,试样到达实验室,测试时间,试样取样时间和危急值返回时间,留于所列路径信息中,完成返回测试结果的时间(TAT)合格率,危急值计算;收集各试验项目的质量控制信息,形成室内质量控制数据库,实现对试验项目
目的研究体验式教学在肝胆外科带教实习中的应用效果。方法选取该院2017年11月—2019年11月期间于该院参加实习工作的肝胆外科带教实习本科生42名,随机分为研究组和对照组,每组21名,研究组教学的模式为体验式教学模式,而对照组使用常规的教学模式开展相关的教学工作,观察并比较两组实习本科生的学习情况(包括学生的满意度以及学习成绩考核和教学评价)。结果研究组综合表现得分情况显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组实习后的学生主观评价情况明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.0
通过分析石景山区继续医学教育现状及继续教育开展面临的问题,结合当前形势下继续教育需求,科技创新发展等形式,探讨互联网教育与线下教育结合的可行性,以及深入培养终身学习
当前我国正处于社会与经济快速发展进程中,所以在发展过程中各行业运行与管理标准就需要随着改变,特别是我国医疗行业管理工作更是成为了有关部门关注的重点。因此在发展过程中,有关部门加大了对新医改政策的关注程度,各医院在发展过程中也正在不断深化这一改革工作,那么若要有效落实这一改革任务,医院财务管理得到重视,才能保证医院在发展过程中有效落实各项改革任务,并在发展过程中不断提高自身行业竞争力,保证医疗行业可以长期处在良性发展循环中。
目的调查常州市社区卫生服务中心中医适宜技术推广应用情况,分析适宜技术开展中存在问题,提出相关对策。方法2021年1月4—31日以常州市城区和郊区的14家社区卫生服务中心作为研究样本,发放调查问卷,统计数据进行分析。结果14家社区卫生中心开展中医适宜技术项目个数为9~46个,平均(19.57±9.45)个;近3年中医适宜技术服务>50000人次的6家,占比42.86%;相关技术人员培训次数为2~5次/年;针刺类、灸类、拔罐类技术推广率达到100.00%;平均开展科室最多的为针刺类,其次为灸类、拔罐类,
目的探讨吸引头类管腔器械清洗中管腔器械清洗架的应用价值。方法取2019年1月—2020年1月在该院消毒供应中心进行清洗的820件吸引头类管腔器械为研究对象,随机设为研究组与对照组。对照组采用标准操作程序进行清洗,研究组在对照组清洗的基础上加入管腔器械清洗架。比较两组的清洗合格率与清洗时间,清洗前后的污染值以及两组器械的返洗与干燥情况。结果与对照组相比研究组目测及细菌培养合格率均较高,而清洗用时较少,差异有统计学意义(P<0.05);与对照组清洗后相比研究组的污染值较低,且研究组污染前后的降低值高于对
目的评定血液科护理带教工作中采取临床路径护理教学方式的带教效果情况。方法参照组调查资料源于2019年1—9月在该医院血液科实习的20名护理专业实习学生对应评估内容,该组选用传统护理教学方式,研究组调查资料源于2020年1—9月在该医院血液科接受实习的20名护理专业实习学生对应评估内容,该组选用临床路径护理教学方式。统计血液疾病理论基础知识考核结果、血液科护理操作技术考核结果、护理程序方面规范运用能力评价分数、护理风险方面准确识别能力评价分数、应急事件方面及时应变能力评价分数、病情监护能力相关评判分值、沟通
目的分析在糖尿病护理教学实践中应用小组合作教学法所取得的临床价值。方法在2018年1月—2021年1月期间入院进行学习的护生中选取120名作为研究对象并采用随机列表将其分为两组,其中,对照组应用传统带教模式进行教学,研究组采用小组合作教学法进行教学,对两组教学情况进行对比分析。结果经过实践学习,所有护生的医疗知识水平与实践能力水平均得到了合理的提升,且研究组优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组对于教学工作的满意度水平高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在糖尿病护理
目的研究心血管内科临床带教中问题驱动教学法(PBL)联合案例教学法(CBL)教学法的运用。方法在2019年7月—2020年7月,选取此阶段于该院心血管内科进行实习的学生70名。利用抛硬币的方式将70名实习学生分为两个独立的小组(n=35)。采用传统教学方法进行带教的心血管内科实习学生作为对比组,采用PBL联合CBL教学法进行带教的心血管内科实习学生作为研究组。分析两组心血管内科实习学生经过不同教学方式带教后的实习考核成绩、临床工作能力和带教满意度。结果在对心血管内科实习学生使用不同带教方式带教后,研究组心
目的探讨三维有限元技术在创伤骨科教学中的应用和优势。方法选取2019年9月—2020年6月某一教授所带的班级中的62名学生,根据教学模式的不同分为两组,对照组应用常规的教学模式,研究组应用三维有限元技术。比较两组教学效果满意度、学生教学效果、学生对指导老师的教学模式评价。结果研究组教学效果满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组实践成绩、理论成绩、学生对教学效果主观自评分数高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组学生对指导老师的教学模式评价高于对照组,差异有统计学