【摘 要】
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阅读是认识客观世界的一种有效方式。通过阅读活动不仅能了解不同的社会历史文化、发展个体的思维和情感,而且是获取语言信息、增强语言能力的有效手段。可现实中,很多英语学
【基金项目】
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省级课题研究成果之一该课题被广东省职业技术教育学会立项为第三届理事会科研规划项目(2019-2020年度),立项时间为2019年7月,编号为201907Y143
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阅读是认识客观世界的一种有效方式。通过阅读活动不仅能了解不同的社会历史文化、发展个体的思维和情感,而且是获取语言信息、增强语言能力的有效手段。可现实中,很多英语学习者或囫囵吞枣、或断章取义,很难享受阅读的乐趣,严重打击了学习兴趣。经问卷调查显示,很多学生把阅读的困难单纯归咎于词汇量不够。同时,经查阅文献资料显示,目前英语阅读教学集体存在忽视学生的心智及思维特点,忽略篇章背景和作者意图,一味强调词汇和短语的输入,让本应生动有趣的阅读教学变成语言点的堆砌。本文试图从目前炙热的图式理论着手,采用实验比较的方式,
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