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高中生物学教学,不应囿于一种固定的教学模式。高中课堂具有大容量的特点,教师运用'一课一探究'的策略是可行的。行动可以使课堂富有生命的活力。
构建“生命行动课堂”教学模式
【摘 要】
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高中生物学教学,不应囿于一种固定的教学模式。高中课堂具有大容量的特点,教师运用'一课一探究'的策略是可行的。行动可以使课堂富有生命的活力。
【机 构】
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广东省深圳市红岭中学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2018年5X期
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