论文部分内容阅读
必做1 已知i是虚数单位，C是全体复数构成的集合，若映射f：C→R满足：对任意z1，z2∈C，以及任意λ∈R，都有f（λz1 （1-λ）z2）=λf（z1） （1-λ）f
2015年高考数学必做创新题8
【摘 要】
：
必做1 已知i是虚数单位，C是全体复数构成的集合，若映射f：C→R满足：对任意z1，z2∈C，以及任意λ∈R，都有f（λz1 （1-λ）z2）=λf（z1） （1-λ）f
【出 处】
：
数学金刊·高考版
【发表日期】
：
2015年8期
其他文献
最古老鸟巢 距今100多年 捷克北部的雅布洛内茨有一个宽2米，重达1吨的鸟巢，每年都有候鸟在此落居并繁育后代，据记载，该鸟巢最早发现于1864年，距今已有100多年历史，成为世界上最古老鸟巢。 最高佛塔 高148米 由台湾著名建筑设计大师李祖原策划设计，历时3年建成的法门寺合十舍利塔在陕西扶风法门寺落成，塔高148米，造型如同合十的双手，中间镂空部分是一座传统形式的唐塔，塔前铺
[摘 要] 类比和猜想是密不可分的两种数学学习方法，类比和猜想均是一种或然性的推理，其结论是否正确还有待实践证明. 但是，数学问题的提出和解决，是推动数学发展的重要力量，发现问题某种程度上比解决问题更重要，因此，在数学教学中，加强学生类比猜想能力的培养对提高学生的思维能力和创造力具有重要的意义. [关键词] 初中数学；类比；验证；思维能力 类比是一种方法和意识，猜想是一种能力和思考. 开普勒说
[摘 要] 《数学课程标准》指出，学生通过学习应获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验. 因此，数学活动经验作为一种基本的数学素养，也就理所当然成了数学教学应关注的目标之一. 课堂是学生学习知识、积累数学活动经验的主要渠道，那么，在教学中，如何促进学生基本活动经验的积累呢？本文通过课堂案例进行深入思考. [关键词] 操作；讨论；引导；概况 （学生首先
李明军：男，1969年8月出生于山东郯城。大学毕业后曾任教于一所重点中学，后在北京师范大学获得博士学位。博士毕业后到某大学任教，先后担任系副主任、学院副院长、中国文学研究所副所长，同时任重点学科带头人。现在在中国人民大学攻读博士后。 大哥： 你好！ 今天写信来打扰你，主要是想跟你说说这段时间以来一直缠绕在我心里的烦恼。 小时候，爸爸经常教导我，要努力做一个不平凡的人。他一有空就给我讲那
[摘 要] 教材是我们教学的依据所在，而我们的出发点和落脚点仍然是学生，依托学情进行学材的构建是教学环节的关键所在，所以学材的再构建值得我们深入研究和实践. [关键词] 教材；重组；感悟；配方法 今年，南通市教育局在笔者所在学校进行了“自学·议论·引导”的教学实验区推进会，本人有幸聆听了李庾南老师作的《自学·议论·引导》专题报告. 报告中，李老师重点谈到了将“重组教材”改为“学材再建”的教学思
[摘 要] 本文在理解思维定式的内涵及其双重性的基础上，分别阐述了思维定式在数学教学中的积极作用和消极作用，并针对思维定式二重性的教学对策作了初步探讨. [关键词] 思维定式；积极作用；消极作用 在初中数学学习中，学生由于以往经验和记忆的影响，思维或多或少存在一定的定式，习惯于采用某种相对固定的思想方法去分析、解决问题. 此时，很多老师较多地关注思维定式的负面或思维定式的消极意义，而不能引导学
（A卷） 一、选择题：本大题共8小题，每小题5分，共40分. 1. 下列命题中，其中假命题是（ ） A. 对分类变量X与Y的随机变量K2的观测值k来说，k越小，“X与Y有关系”可信程度越大. B. 用相关指数R2来刻画回归的效果时，R2的值越大，说明模型拟合的效果越好. C. 两个随机变量相关性越强，则相关系数的绝对值越接近1. D. 三维柱形图中柱的高度表示的是各分类变量的频数.
核心考点1 1. C 2. C 3. 由图可知，正三棱柱的高为4，底面正三角形的边长是2，底面一边水平时，俯视图面积最大，此时俯视图一边长为4，另一边长为2，面积为8. 选B.
[摘 要] 中考数学的压轴试题离不开抛物线，往往对于抛物线相关性质的研究成为教学难点和关键，教师应选取合适的问题，在师生双向交流基础上，将问题中的抛物线模型总结和开发出来，加强学生对压轴抛物线问题的理解和掌握. [关键词] 抛物线；初中；数学；压轴；设计 在初三复习教学环节，抛物线问题成为教学的难点和重点. 近年来，中考压轴试题往往以抛物线为载体进行设计，通过抛物线中问题的编制，考查学生对核心