不经意间发现，刘龙心不在焉，时不时地瞟一眼抽屉。我不动声色地转到他的身后，发现他正在偷偷地看一本漫画书。我轻轻地从他手里拿走漫画书，放到讲台上，继续上课。
　　第二节课时，我发现讲桌上的漫画书不见了，就问：“谁拿走了讲桌上的书？”孩子们一脸茫然，纷纷摇头。我又问了一遍，有人小声说：“聂小千”。我的目光停在聂小千的身上，只见他低着头，满脸通红。书一定是他拿的！我盯着他，严厉地说：“聂小千，请你把书送回来！”他忽闪着大眼睛，呆呆地望着我，一动也不动。怒火“腾”地窜上来，我提高噪门，“把书送回来，聂小千！”聂小千木然地望着我，仍旧一动不动，似乎还摇了摇头。我生气极了，大步走到他面前，极其严厉地命令：“拿出来！”聂小千瞪大眼睛，惊恐地望着我，嗫嚅着说：“我没拿。”“没拿？”我冷冷地说，“从小就学会不诚实，是不是？”聂小千不敢再解释了，只是一个劲儿地摇头。他无辜的神态震怒了我。我推开他，伸手从他桌子里拿出一摞书，最上面的一本与我收缴的那本一模一样。“你不是没拿吗？”我指着书，厉声喝斥道：“这是哪儿来的？”“爸爸昨天给我买的。”“你是不是借给刘龙了？”“是。”“刘龙的书是不是被我没收了？”“是。”“这本书怎么会在你的桌子里？难道它长脚了？”面对我连珠炮似的发问，聂小千不再争辩。他噙着泪水摇摇头，喃喃地说：“我不知道。”证据确凿，还想狡辩，这聂小千，品质实在恶劣！我愤愤地想着，把三本书重重地扔在讲桌上。那节课是如何上完的，我已没有丝毫印象，但我清楚地记得，那节课，我对小千充满了怨恨与不屑。
　　中午放学时，我留下聂小千，再次严厉地批评了他，还吓唬他说，以后再敢撒谎，就把他关在教室里。七岁的孩子哪见过这阵势？聂小千流着泪哀求：“邱老师，我再也不敢了，我听话！”教育的目的终于达到了！一丝宽慰涌上心头。我把聂小千送出校门。他的爸爸已等候多时。我把发生的事告诉了家长，希望他们对孩子加强教育。
　　下午，聂小千的爸爸妈妈一起送他来到学校。他们告诉我，中午，他们打了聂小千，但他始终不承认拿了讲桌上的书。难道我错怪他了？我心里微微一怔。不会，绝对不会的，证据确凿，怎么可能错怪他呢？我安慰自己。然而潜意识告诉我，这件事可能另有隐情。课后，我找到刘龙和聂小千，详细地询问了事情的来龙去脉。结果出乎意料。——聂小千和刘龙都有这本书。也就是说，聂小千的书是他自己的，他确实没有拿讲桌上的书。
　　怎么会这样呢？看着聂小千稚嫩的面孔，想想自己上午凶神恶煞的神态，我的心隐隐作痛。聂小千在班上和家里受到的委屈都是我造成的，我的自以为是、简单粗暴不仅让他遭受了肉体之痛，而且让他的心灵受到了伤害。我该怎样为自己的行为负责呢？经过一夜的思考，第二天，我在班上诚恳地向聂小千道歉。下午放学后，我来到聂小千家里，向他的父母讲清了事情的真实情况，并郑重地向他们道歉。我能做到的，似乎也只有这些了，但不知为什么，做完这一切，我的内心仍然无法平静。——这声道歉，真得能抹平聂小千心中的创伤吗？我不得而知。
　　如今，八年过去了，纯真的小千已读高二。当年的“拿书风波”，不知他是否还记得？而我却始终不曾忘记这件事。它如洪钟大吕般时时警醒我，处理问题时，要学会倾听，学会思考，学会冷静，学会包容，学会站在孩子的立场看待孩子的行为。从那以后，我再也没有犯过一次与之类似的错误。这，也许是向聂小千致歉的最好方式吧！