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【摘要】近年来，国家全面推进学校素质教育的发展，但是作为学校体育中的重要组成部分，课外活动却始终没有得到应有的重视。从某种意义上来说，体育发展程度的高低与课外体育活动开展的优劣直接挂钩。课外体育活动无疑是学校体育课的延伸和扩展，涉及丰富多样的基本特点和组织形式。
【关键词】课外体育活动 学校体育 体育教学 地位与作用 课外活动
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0219-02
在教育方面，随着国家不断深入改革，相关主体提出了一系列发展性问题，所以部分人群开始突破课堂教学的限制，追求全新的教育形式，比如“第二课堂”或者“第二渠道”等。作为我们来说，必须要反复思考和分析如何系统全面地认识体育教学和课外活动，以及课外活动在整个学校体育发展过程中的地位与意义。
1.课外体育活动的地位和意义
学校之所以要开展教育，就是为了凭借课程教学以及其他一系列活动，来培养身心全面发展的下一代。而课外体育活动作为学校体育的重要组成部分，自然也是整个学校教育体系的核心内容之一，因此同样需要承担培养身心全面发展的学生的任务。在学校学习期间，学生为丰富课余生活，往往会开展一系列丰富的课外体育活动。所以，课外体育活动作为学生丰富课余生活的重要内容，无疑是一种广义的教育活动。
在课堂外，由学校或者校外教育机关组织领导，用来完善课堂教育内容，最终全面实现国家教育方针要求的一种教育形式即课外体育活动，它是通过教育者的直接或间接领导，基于学生需求和努力以及学校教学的需要来充分实现教育目的的一种活动。课外体育活动虽然和学校的体育课有相同之处，但仍有较为明显的差别，前者指的是学生以锻炼身体、放松心情为目的而利用课余时间来参与的体育活动。课外体育活动与学校的体育教学以及运动训练互相配合及补充，协同发挥效用，最终顺利完成学校体育的教学目标，从该方面也可以看出它是学校体育的重要内容之一，这一点非常明显。开展课外体育活动的时间通常是在下课期间，同时凭借多样化的身体练习手段，配合各项自然力和卫生措施，长期进行系统高效的身体锻炼过程，而后真正实现培养学生锻炼习惯、提高学生身体素质、调节其精神状态，丰富课余生活等目的，最终促进其身心全面发展。
2.课外体育活动的特点
课外体育活动的内容丰富多样，包括早操、课间操以及班级集体锻炼等在内的一系列活动均要求学生必须参加；而有些活动则没有硬性规定是否参加，比如一些除上述活动外的其他活动。部分虽然要求学生必须参与，但至于具体的内容可以让学生根据自己的喜好自主选择。学校作为课外体育活动的组织者，在开展过程中一方面必须制定一些规定和制度，另一方面应该给学生留出自主选择的空间。即不能过度地限制和放任，必须确保各项活动的灵活性。
由于不同学生的年龄、性别以及身体素质不尽相同，而且对活动的要求和负荷能力也各有差异，所以课外体育锻炼必须要有针对性地开展，这样才能收到理想的效果。在组织学生锻炼时，应该基于上述特点，因人制宜，合理安排。举例来说，根据年龄、性别以及身体素质的差别将参加活动的所有学生分成不同的锻炼小组，而后为其安排不同强度的内容。总的来说，就是要确保不同的人都能实现最适合自己的锻炼，最终促进每个人的健康发展。
3.课外体育活动与体育教学
在学校的体育教学中，课外活动无疑是其重要组成部分，两者紧密联系，不可分割。针对上述两个方面，我们应该认真研究和分析其互相之间的关系及具体作用，该问题无疑极具现实意义。简单来说，课外活动就是体育课之外的所有体育活动。但本人认为，体育教学是根据教学大纲，针对所有学生制定教学内容，而后有目的性地开展系统教学；而课外体育活动指的是学生在课余时间内，利用一系列的自然力和卫生措施来提高身体素质的一种锻炼活动。根据上述理解，我们不难发现前者相对于后者，具有更加全面、系统、稳定且连续等一系列特点。根据相关研究，可以了解到提高学生身体素质，优化生理机能的最优体育锻炼计划为每周五到六次，每次一个小时，并且适当安排运动量。
4.学校课外体育活动开展
作为学校来说，要想顺利开展课外体育活动，必须要置办体育场地以及设施等，同时针对部分器材还需要不断进行更新，除此之外，当然还需要安排时间来确保活动能够开展。因此只有学校领导加强这方面的工作，才能让课外活动的开展从根本上得到保障。在教学过程中，应该逐步引导学校领导产生对体育的兴趣和热情，进而使其支持体育发展，这一点对于发展课外体育活动具有至关重要的作用。
如果某个体育老师能够做到表达幽默、举止得体，同时掌握丰富的学识理论，则必然能够吸引学生和同事的眼球，改变人们对体育老师四肢发达、头脑简单的长期认识，然而要想实现这种效果，并不是一个短期内就可以完成的目标，需要体育老师努力学习科学文化知识，让自己变得更加充实，最终提升自己的综合能力，更好地开展学校课外体育活动。
综合以上内容，我們在充分强调体育教学是学校体育的基本组织形式的过程中，必须要充分明确和重视课外体育活动在学校体育发展过程中的突出地位和深远意义，从根本上来说，这两者的组织形式无法实现互相替代。所以，作为学校来说，一方面要完成好体育课教学工作，另一方面也应该重视课外体育活动，并且经常性地加以开展，确保实现课堂和课下的紧密结合，最终高效完成学校体育发展目标，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]于晓东.学生体质下降谁之过，体育教学，2007/02.
[2]金钦昌.学校体育学.北京：高等教育出版社，1994.3.
【关键词】课外体育活动 学校体育 体育教学 地位与作用 课外活动
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0219-02
在教育方面，随着国家不断深入改革，相关主体提出了一系列发展性问题，所以部分人群开始突破课堂教学的限制，追求全新的教育形式，比如“第二课堂”或者“第二渠道”等。作为我们来说，必须要反复思考和分析如何系统全面地认识体育教学和课外活动，以及课外活动在整个学校体育发展过程中的地位与意义。
1.课外体育活动的地位和意义
学校之所以要开展教育，就是为了凭借课程教学以及其他一系列活动，来培养身心全面发展的下一代。而课外体育活动作为学校体育的重要组成部分，自然也是整个学校教育体系的核心内容之一，因此同样需要承担培养身心全面发展的学生的任务。在学校学习期间，学生为丰富课余生活，往往会开展一系列丰富的课外体育活动。所以，课外体育活动作为学生丰富课余生活的重要内容，无疑是一种广义的教育活动。
在课堂外，由学校或者校外教育机关组织领导，用来完善课堂教育内容，最终全面实现国家教育方针要求的一种教育形式即课外体育活动，它是通过教育者的直接或间接领导，基于学生需求和努力以及学校教学的需要来充分实现教育目的的一种活动。课外体育活动虽然和学校的体育课有相同之处，但仍有较为明显的差别，前者指的是学生以锻炼身体、放松心情为目的而利用课余时间来参与的体育活动。课外体育活动与学校的体育教学以及运动训练互相配合及补充，协同发挥效用，最终顺利完成学校体育的教学目标，从该方面也可以看出它是学校体育的重要内容之一，这一点非常明显。开展课外体育活动的时间通常是在下课期间，同时凭借多样化的身体练习手段，配合各项自然力和卫生措施，长期进行系统高效的身体锻炼过程，而后真正实现培养学生锻炼习惯、提高学生身体素质、调节其精神状态，丰富课余生活等目的，最终促进其身心全面发展。
2.课外体育活动的特点
课外体育活动的内容丰富多样，包括早操、课间操以及班级集体锻炼等在内的一系列活动均要求学生必须参加；而有些活动则没有硬性规定是否参加，比如一些除上述活动外的其他活动。部分虽然要求学生必须参与，但至于具体的内容可以让学生根据自己的喜好自主选择。学校作为课外体育活动的组织者，在开展过程中一方面必须制定一些规定和制度，另一方面应该给学生留出自主选择的空间。即不能过度地限制和放任，必须确保各项活动的灵活性。
由于不同学生的年龄、性别以及身体素质不尽相同，而且对活动的要求和负荷能力也各有差异，所以课外体育锻炼必须要有针对性地开展，这样才能收到理想的效果。在组织学生锻炼时，应该基于上述特点，因人制宜，合理安排。举例来说，根据年龄、性别以及身体素质的差别将参加活动的所有学生分成不同的锻炼小组，而后为其安排不同强度的内容。总的来说，就是要确保不同的人都能实现最适合自己的锻炼，最终促进每个人的健康发展。
3.课外体育活动与体育教学
在学校的体育教学中，课外活动无疑是其重要组成部分，两者紧密联系，不可分割。针对上述两个方面，我们应该认真研究和分析其互相之间的关系及具体作用，该问题无疑极具现实意义。简单来说，课外活动就是体育课之外的所有体育活动。但本人认为，体育教学是根据教学大纲，针对所有学生制定教学内容，而后有目的性地开展系统教学；而课外体育活动指的是学生在课余时间内，利用一系列的自然力和卫生措施来提高身体素质的一种锻炼活动。根据上述理解，我们不难发现前者相对于后者，具有更加全面、系统、稳定且连续等一系列特点。根据相关研究，可以了解到提高学生身体素质，优化生理机能的最优体育锻炼计划为每周五到六次，每次一个小时，并且适当安排运动量。
4.学校课外体育活动开展
作为学校来说，要想顺利开展课外体育活动，必须要置办体育场地以及设施等，同时针对部分器材还需要不断进行更新，除此之外，当然还需要安排时间来确保活动能够开展。因此只有学校领导加强这方面的工作，才能让课外活动的开展从根本上得到保障。在教学过程中，应该逐步引导学校领导产生对体育的兴趣和热情，进而使其支持体育发展，这一点对于发展课外体育活动具有至关重要的作用。
如果某个体育老师能够做到表达幽默、举止得体，同时掌握丰富的学识理论，则必然能够吸引学生和同事的眼球，改变人们对体育老师四肢发达、头脑简单的长期认识，然而要想实现这种效果，并不是一个短期内就可以完成的目标，需要体育老师努力学习科学文化知识，让自己变得更加充实，最终提升自己的综合能力，更好地开展学校课外体育活动。
综合以上内容，我們在充分强调体育教学是学校体育的基本组织形式的过程中，必须要充分明确和重视课外体育活动在学校体育发展过程中的突出地位和深远意义，从根本上来说，这两者的组织形式无法实现互相替代。所以，作为学校来说，一方面要完成好体育课教学工作，另一方面也应该重视课外体育活动，并且经常性地加以开展，确保实现课堂和课下的紧密结合，最终高效完成学校体育发展目标，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]于晓东.学生体质下降谁之过，体育教学，2007/02.
[2]金钦昌.学校体育学.北京：高等教育出版社，1994.3.