【摘 要】
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摘要：当前，新一轮高中课程改革已经开始，与之相配套的是新高考已经在全国范围内逐步推进。新高考模式下高考考试形式由以前的大文大理到除语数外之外自主选科，分科考试的模式一定会给选科科目的教学带来新的要求和新的变化。基于此，本文详细分析了顺应新高考趋势，优化高中化学教学的措施。关键词：顺应;新高考趋势，优化;高中化学教学中图分类号：G4 文献标识码：A引言由于高考是改变学生命运的一个转折点，取得一个好的考试成绩，就可以去上一个好的大学，有一个良好的学习环境，可以在学校里面学到更多的知识，以便于将来找到适合自
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摘要：当前，新一轮高中课程改革已经开始，与之相配套的是新高考已经在全国范围内逐步推进。新高考模式下高考考试形式由以前的大文大理到除语数外之外自主选科，分科考试的模式一定会给选科科目的教学带来新的要求和新的变化。基于此，本文详细分析了顺应新高考趋势，优化高中化学教学的措施。
关键词：顺应;新高考趋势，优化;高中化学教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
由于高考是改变学生命运的一个转折点，取得一个好的考试成绩，就可以去上一个好的大学，有一个良好的学习环境，可以在学校里面学到更多的知识，以便于将来找到适合自己的工作。因此对于高中的学生来说，化学教学是非常重要的，因为教学的质量可能会直接影响学生的高考成绩。在新高考改革的背景下，更考验高中化学教师的教学经验，要制定良好的教学方案，必须要结合这门学科的特点以及目前高中学生学习的实际情况，去给同学们进行高中化学知识的梳理和讲解，让他们掌握做题技巧，只有这样，才能让同学们在高考中取得优异的成绩。
1优化高中化学课堂教学的意义
新课程改革背景要求高中化学推行有效性学习策略，以此过程中推动构建化学高效课堂，这也是在素质教育改革优化的要求下所倡导的新一类教学方法。以此为契机，让学生更深入地学习和把握化学知识，并在探索中创造性地解决问题，进而获取知识搭建框架，发展高中学生的化学思维和科学能力。与此同时，高中化学课堂教学有效性的提升，也意味着在教学方法和教学思路上的创新，能改变传统高中化学学科教学过程中观念和思想上的不足，教师以创新和科学的教学手法为学生构建开放、个性的学习平台，让学生能在高中阶段更深入探索和学习化学知识，逐步体会和把握化学学科学习规律，掌握学习方法，进而让学生能正确地认识化学学科学习的重要性和价值所在，从而形成积极的学习态度和良好的学习习惯，为后续培养高中学生核心素养和个性素质奠定坚实的基础。
2新高考背景下高中化学的教学策略
2.1坚持以课程标准为指导开展教学
为了指导新课改、新高考下的高中教学工作，新修订的《普通高中化学课程标准》已经出台。课程标准是学科教学的指南，它把课程性质、化学课程理念、化学学科核心素养内容、课程目标、课程结构、课程实施建议等方面的内容都分出了详细的阶段，为开展高中化学教学提供了依据。所以，开展新高考下的高中化学教学，一定要认真研究课程标准，坚持以课程标准为指导结合学生学情来具体推进化学教学工作。要把握好高中化学课程的性质。高中化学学科是一门自然学科课程，它主要涉及的是以分子、原子构成的物质在性质、组成、结构、转化等相关的微观层次内容。化学学科与现代社会的发展密不可分，特别是它是一些现代科技研究的基础[1]。
2.2创设教学情境，注重兴趣培养
俗话说“兴趣是最好的老师”，同学们只有对一个学科产生了兴趣，才能将这个科目学好。作为一名高中化学教师，其要积极探索新的教学模式，要学会将演示教学、模拟教学等方式和传统的理论教学相结合，创设教学情境，可以营造良好的教学氛围，从而达到培养学生对高中化学学习的兴趣，提高高中化学课堂学习效率的目的。例如，高中化学教师在给同学们讲解《无机非金属材料的主角——硅》这一节时，首先，老师可以借助多媒体技术为学生播放“无机非金属材料”的图片和视频，引导学生对无机非金属材料的成分进行思考，为给同学们进行硅的介绍做好铺垫。之后，老师可以为学生详细介绍硅的物理性质、化学性质等，字斟句酌地对硅的应用进行分析，然后通过一些具体的习题巩固学生对硅这一节内容的理解。最后，老师可以让学生谈谈自己在生活中看到的与硅有关的材料。这样，教师通过创设直观情境，激发了学生的学习兴趣和热情，大大提高了高中化学课堂的教学有效性[2]。
2.3坚持以学生为中心，尊重学生的选择
新高考下的高中教学最大的变化是学生的选课与走班教学，从高中化学学科来说，学生根据自己的职业生涯规划与兴趣爱好，可以选择自己的选考科目，所以化学教师在教学中要面临两类不同目标需求的学生，一类是只需要完成学业水平考试要求即可，也就是不选考化學参加高考的学生;另一类则是要在通过学业水平考试，选考化学作为高考科目，他们化学学习的任务更重，但是可能存在部分学生化学基础不太好的问题，会给教师教学带来一定的困难。对此，化学教师一定要尊重学生的选择，在学生有需要的前提下给予学生必要的指导，而不是完全着眼于高考成绩忽略学生意愿。同时，要根据学生的选择需求为学生制定具体的学习目标规划，为高中三年的学习做好准备。在教学中，要根据学生选课走班的情况，来设计教学进度和教学目标，对于没有选择化学学科的考试要根据课标层次要求，尽量保证学生顺利通过学业水平考试;对于选考化学的考生，则是要打好必修内容的基础，同时为选择性必修的学习做好衔接。
结语
广大化学教师要有主动学习的意识，要认真研究新高考和现实教学的关系，结合当前高中化学教学出现的新变化来调整教学，要坚持以学生为中心，立足于学生化学学科核心素养培养的目标来循序渐进地开展化学教学活动，为学生的高考做好充分准备。
参考文献
[1]王洁琼.新高考背景下高中化学教学策略初探[J].考试周刊，2019（70）：166.
[2]刘新华.新高考背景下的高中化学教学探究[J].科普童话，2019（40）：136.
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