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摘要：
建筑学视域下的环境设计专业培养定位，决定了所培养的对象能否担负起自己所学专业的就业任务，胜任自己的本职工作。从建筑学视域下的设计主要的教学内容入手，探索环境设计专业的内涵，探索了环境设计专业的教学内容、模式、目标、任务，解析了环境设计专业的培养方向。
关键词：环境设计；培养定位；技术人才
随着人类文明的进程，环境越来越被关注，环境艺术也从高处不胜寒的天上走向了人间。环境艺术走人寻常百姓家，环境设计便成为了热门专业。因此，环境设计专业教学便被广泛重视起来，各个有环境设计专业的院校都不断地探索更有实用价值的教学内容，更有效的教学模式，明确教学目标，培养能够胜任本专业工作的合格人才，为建筑公司、设计方向、装饰方面提供优秀的人才。
一、建筑学视域下的环境设计专业的内涵
建筑学视域下的环境设计是指环境艺术的空间规划下，艺术审美的综合构想准则和构想规划。环境设计所包含的是一项综合的规划，包括与环境有关的所有规划。比如环境本身与构成环境的设施，与环境本身与烘托的空间与装饰计划，环境本身空间格局相互影响的造型与构造计划，环境本身相互作用的空间功能与审美功能计划等。环境艺术是近年发展起来的综合艺术，是人类进步与环境相互影响的边缘型新兴工程，所涉及的门类是众多的学科和领域，包括美术、人体工程学、园林艺术、雕塑、建筑基础知识设计流派、心理学、装饰文化、材料学等诸多学科，正如专家所说，“环境设计作为一种艺术，它比建筑更巨大，比规划更广泛，比工程更富有情感。这是一种爱管闲事的艺术，无所不包的艺术，早以被传统所瞩目的艺术”。
环境艺术专业培是近年来我国为了满足我国环境艺术领域所需人才而开设的新兴专业，所培养的对象，无论是在家居装潢设计领略，还是在具体的施工效果图的制作方面，还是综合预算的能力方面，都能够全方位综合掌握该领域的知识的，是复合型人才。能够胜任景观设计，室内装饰设计，环境设计管理，环境装饰服务等多项工作，是环境艺术领域专业性、技术性、技能型复合人才。
二、环境设计专业培养定位
（一）环境设计专业的教学内容
环境设计专业是综合性专业，教学内容是与环境有关的各个学科，主要的教学科目有素描、家居空间设计、室内制图、色彩效果图技法、工程估价、模型制作、管理学概论平面构成建筑速写、艺术设计概论、环境景观设计、写生（实习）、经济学概论，风格流派、构成学、立体构成测量学、园林规划与设计、摄影、景观设计表现技法、装饰结构与材料、办公室空间设计、计算机辅助设计、商业空间设计、景观建筑设计、、模型制作、景观工程技术、、家具设计，环境色彩构成、植物配置等。
（二）环境设计专业的教学模式
环境艺术专业由于是跨学科的综合性专业，所涉及到的领域繁多，所培养的人才也是综合性技术人才。因此，其教学模式也是综合性多元化的教学模式。主要的教学模式有传统教学法，也就是日常的课堂教学模式；实践教学法，就是在实践中进行理论教学，是把理论教学与实践教学的顺序反过来进行，在实践中对理论进行学习和理解；工作室工作教学法，是通过学校和教师共同建立的工作室，带领和指导学生与企业合作，进行与社会接轨的工作，在工作中进行教学活动，是把理论知识直接与工作实践接轨，把知识运用到工作中来，同时又在工作中深化对知识点的理解；互动教学法，就是在生本理念的指导下实现师生互动和生生互动，把各个学科的教学置于一个平台上，进行知识点的分析和讲解，学生可以在平台里和教师、同学共同探讨、评价、规划，形成互动式教学模式。
（三）环境设计专业的教学目标
环境设计专业的教学目标是培养学生能够有比较扎实的基础学科知识，比如数学、物理、化学等，主要是能够熟练地掌握计算机技术，利用计算机进行各类数据的计算和施工图纸与效果图的设计，还要有流体力学、地质学等方面的常识知识，主要的是要在基础学科的基础上，能够充分利用基础知识来促进必须熟练掌握的专业学科知识。工程规划与选型科目，涉及到工作实践中的基础设计规划；工程材料涉及工作中所设计的施工内容和材料的应用，工程测量涉及到工作的基础工作，设计工作必须从工程测量开始；工程制图是环境设计专业的基础学科，也就是我们通常所说的是看家的本事，工程制图是提供给施工的第一手资料，该学科决定着工作中的经济效益。另外设计设计专业的教学目标是培养学生教育综合运用信息的能力；综合的经济管理和勘测能力；解决施工中具体问题的能力；工程检测和工程质量与安全评价能力；工程综合管理能力。
三、环境设计专业的培养方向
（一）建筑公司的技术人才
建筑随着人类文明的进程在不断的发展和创新，从上古时期的穴居到中古时期的草庐，再到現代化的高楼大厦，是人类建筑的时代标识，建筑伴随人类发展的始终，是人类文明进程的代言。环境设计专业所培养的对象向建筑公司输送专业的技术型人才，不仅能够胜任建筑测量、地质勘测、施工图纸设计、工程管理、工程预算等工作，同时也能够胜任工程综合管理、施工规划、工程进度计划和工程质量检测等项工作，是建筑公司不可多得的复合型人才。
（二）设计方向的技术人才
环境设计专业，强调对学生基本技能培养，加大力度对学生进行技能的训练和实际工作，重点培养学生的二维图形设计三维空间图设计。强调培养学生创新的设计理念，熟练掌握计算机设计，不仅能够设计施工图纸，同时也能够设计美轮美奂的效果图，能够运用综合知识进行设计，设计部门房地产行业、生活日用品设计、橱窗展柜行业、园林与景观行业、工业产品设计等方向所需要的综合性设计人才。
（三）装饰设计方向的技术人才
随着人们物资生活水平的提高，人们对家居环境越来越重视，家居装饰成为家庭的重点工作，环境艺术专业所培养的人才，最能够胜任的就是室内空间装饰的设计。室内空间设计，是最人性化的艺术展示，装饰设计方向，环境设计专业不仅能够设计室内空间的硬装饰同时也能够设计室内空间的软装饰，从空间布局，到材料的运用，再到装饰用品的造型、色彩都是环境设计专业的基础要领，装饰设计方向是环境艺术人才能够发挥用武之地的最大最好的平台。
（四）公共环境管理人才
环境设计专业所培养的人才是综合性的符合人才，在公共环境管理中，环境设计专业人才由于有综合的环境设计知识，更懂得如何运用专业知识对各个环境进行管理，能够把个各学科的知识综合运用，对各个环境的规划、设计、治理、管理等都能够科学地运用所学知识进行管理工作，是公共环境管理中最适合的技术型管理人才。
四、结语
随着人类对环境认识的深入，人们对环境艺术的要求越来越高，在不断对环境进行设计和改造的同时，更注重对自然环境的尊重和保护。环境设计也在向自然绿色的方向迈进，环境艺术是自然与人文的结合，是在自然环境中彰显人类的文明，同时也是人类文明中自然的彰显，环境艺术以尊重环境保护环境为基础，以艺术性、审美性、功能性、舒适性、文化性为内容打造能够给人们生活带来更舒适和更高端的艺术空间环境，让人们感受到生活的美好，感受环境带给自己的愉悦心情和舒适空间。环境艺术不仅是环境空间的营造者，也是人们对生活的心理诉求的代言者，环境艺术将成为社会进步和人类文明的标识。
【参考文献】
[1]江滨.环境艺术设计教学新模型及教学控制体系研究[D].中国美术学院，2009
[2]柳玉.论室内环境设计教学中绿色装饰材料的运用[J].艺术百家，2008（10）
[3]胡颍荭，黄筱蔚.建筑设计教学中生态环境设计理念的培养[J].高等建筑教育，2007（03）
[4]沈卫.室内设计项目教学模式中的光环境设计教学浅析[J].吉林省教育学院学报（学科版），2011（07）
[5]刘阳.环艺设计综合环境设计教学创新性探析[J].大众文艺，2010（11）
[6]于哲.浅议环境设计教学如何推动文化创意产业发展[J].山西青年，2013（05）
[7]姬长武.室内环境设计应用性实践教学研究[J].设计艺术，2006（06）
建筑学视域下的环境设计专业培养定位，决定了所培养的对象能否担负起自己所学专业的就业任务，胜任自己的本职工作。从建筑学视域下的设计主要的教学内容入手，探索环境设计专业的内涵，探索了环境设计专业的教学内容、模式、目标、任务，解析了环境设计专业的培养方向。
关键词：环境设计；培养定位；技术人才
随着人类文明的进程，环境越来越被关注，环境艺术也从高处不胜寒的天上走向了人间。环境艺术走人寻常百姓家，环境设计便成为了热门专业。因此，环境设计专业教学便被广泛重视起来，各个有环境设计专业的院校都不断地探索更有实用价值的教学内容，更有效的教学模式，明确教学目标，培养能够胜任本专业工作的合格人才，为建筑公司、设计方向、装饰方面提供优秀的人才。
一、建筑学视域下的环境设计专业的内涵
建筑学视域下的环境设计是指环境艺术的空间规划下，艺术审美的综合构想准则和构想规划。环境设计所包含的是一项综合的规划，包括与环境有关的所有规划。比如环境本身与构成环境的设施，与环境本身与烘托的空间与装饰计划，环境本身空间格局相互影响的造型与构造计划，环境本身相互作用的空间功能与审美功能计划等。环境艺术是近年发展起来的综合艺术，是人类进步与环境相互影响的边缘型新兴工程，所涉及的门类是众多的学科和领域，包括美术、人体工程学、园林艺术、雕塑、建筑基础知识设计流派、心理学、装饰文化、材料学等诸多学科，正如专家所说，“环境设计作为一种艺术，它比建筑更巨大，比规划更广泛，比工程更富有情感。这是一种爱管闲事的艺术，无所不包的艺术，早以被传统所瞩目的艺术”。
环境艺术专业培是近年来我国为了满足我国环境艺术领域所需人才而开设的新兴专业，所培养的对象，无论是在家居装潢设计领略，还是在具体的施工效果图的制作方面，还是综合预算的能力方面，都能够全方位综合掌握该领域的知识的，是复合型人才。能够胜任景观设计，室内装饰设计，环境设计管理，环境装饰服务等多项工作，是环境艺术领域专业性、技术性、技能型复合人才。
二、环境设计专业培养定位
（一）环境设计专业的教学内容
环境设计专业是综合性专业，教学内容是与环境有关的各个学科，主要的教学科目有素描、家居空间设计、室内制图、色彩效果图技法、工程估价、模型制作、管理学概论平面构成建筑速写、艺术设计概论、环境景观设计、写生（实习）、经济学概论，风格流派、构成学、立体构成测量学、园林规划与设计、摄影、景观设计表现技法、装饰结构与材料、办公室空间设计、计算机辅助设计、商业空间设计、景观建筑设计、、模型制作、景观工程技术、、家具设计，环境色彩构成、植物配置等。
（二）环境设计专业的教学模式
环境艺术专业由于是跨学科的综合性专业，所涉及到的领域繁多，所培养的人才也是综合性技术人才。因此，其教学模式也是综合性多元化的教学模式。主要的教学模式有传统教学法，也就是日常的课堂教学模式；实践教学法，就是在实践中进行理论教学，是把理论教学与实践教学的顺序反过来进行，在实践中对理论进行学习和理解；工作室工作教学法，是通过学校和教师共同建立的工作室，带领和指导学生与企业合作，进行与社会接轨的工作，在工作中进行教学活动，是把理论知识直接与工作实践接轨，把知识运用到工作中来，同时又在工作中深化对知识点的理解；互动教学法，就是在生本理念的指导下实现师生互动和生生互动，把各个学科的教学置于一个平台上，进行知识点的分析和讲解，学生可以在平台里和教师、同学共同探讨、评价、规划，形成互动式教学模式。
（三）环境设计专业的教学目标
环境设计专业的教学目标是培养学生能够有比较扎实的基础学科知识，比如数学、物理、化学等，主要是能够熟练地掌握计算机技术，利用计算机进行各类数据的计算和施工图纸与效果图的设计，还要有流体力学、地质学等方面的常识知识，主要的是要在基础学科的基础上，能够充分利用基础知识来促进必须熟练掌握的专业学科知识。工程规划与选型科目，涉及到工作实践中的基础设计规划；工程材料涉及工作中所设计的施工内容和材料的应用，工程测量涉及到工作的基础工作，设计工作必须从工程测量开始；工程制图是环境设计专业的基础学科，也就是我们通常所说的是看家的本事，工程制图是提供给施工的第一手资料，该学科决定着工作中的经济效益。另外设计设计专业的教学目标是培养学生教育综合运用信息的能力；综合的经济管理和勘测能力；解决施工中具体问题的能力；工程检测和工程质量与安全评价能力；工程综合管理能力。
三、环境设计专业的培养方向
（一）建筑公司的技术人才
建筑随着人类文明的进程在不断的发展和创新，从上古时期的穴居到中古时期的草庐，再到現代化的高楼大厦，是人类建筑的时代标识，建筑伴随人类发展的始终，是人类文明进程的代言。环境设计专业所培养的对象向建筑公司输送专业的技术型人才，不仅能够胜任建筑测量、地质勘测、施工图纸设计、工程管理、工程预算等工作，同时也能够胜任工程综合管理、施工规划、工程进度计划和工程质量检测等项工作，是建筑公司不可多得的复合型人才。
（二）设计方向的技术人才
环境设计专业，强调对学生基本技能培养，加大力度对学生进行技能的训练和实际工作，重点培养学生的二维图形设计三维空间图设计。强调培养学生创新的设计理念，熟练掌握计算机设计，不仅能够设计施工图纸，同时也能够设计美轮美奂的效果图，能够运用综合知识进行设计，设计部门房地产行业、生活日用品设计、橱窗展柜行业、园林与景观行业、工业产品设计等方向所需要的综合性设计人才。
（三）装饰设计方向的技术人才
随着人们物资生活水平的提高，人们对家居环境越来越重视，家居装饰成为家庭的重点工作，环境艺术专业所培养的人才，最能够胜任的就是室内空间装饰的设计。室内空间设计，是最人性化的艺术展示，装饰设计方向，环境设计专业不仅能够设计室内空间的硬装饰同时也能够设计室内空间的软装饰，从空间布局，到材料的运用，再到装饰用品的造型、色彩都是环境设计专业的基础要领，装饰设计方向是环境艺术人才能够发挥用武之地的最大最好的平台。
（四）公共环境管理人才
环境设计专业所培养的人才是综合性的符合人才，在公共环境管理中，环境设计专业人才由于有综合的环境设计知识，更懂得如何运用专业知识对各个环境进行管理，能够把个各学科的知识综合运用，对各个环境的规划、设计、治理、管理等都能够科学地运用所学知识进行管理工作，是公共环境管理中最适合的技术型管理人才。
四、结语
随着人类对环境认识的深入，人们对环境艺术的要求越来越高，在不断对环境进行设计和改造的同时，更注重对自然环境的尊重和保护。环境设计也在向自然绿色的方向迈进，环境艺术是自然与人文的结合，是在自然环境中彰显人类的文明，同时也是人类文明中自然的彰显，环境艺术以尊重环境保护环境为基础，以艺术性、审美性、功能性、舒适性、文化性为内容打造能够给人们生活带来更舒适和更高端的艺术空间环境，让人们感受到生活的美好，感受环境带给自己的愉悦心情和舒适空间。环境艺术不仅是环境空间的营造者，也是人们对生活的心理诉求的代言者，环境艺术将成为社会进步和人类文明的标识。
【参考文献】
[1]江滨.环境艺术设计教学新模型及教学控制体系研究[D].中国美术学院，2009
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