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摘 要
小学语文教学应培养学生的自主探究能力
【摘 要】
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摘 要自主探究能力是小学生在学习生涯中的积极、主动学习能力的具体体现，也是小学生创新意识、科学素养的真实反映，是对小学生学习行为习惯的肯定。尤其是小学语文教学目标发生了改革，要求对学生实施素质化教学训练，通过培养学生的理论基础知识外，还要加强对学生创造性、实践性、主动性等良好学习习惯的培养，以创新的教学方法、丰富的教学资源吸引学生的学习注意力，激发学生的学习主动性，提高教学课堂质量。 关键词小学
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2020年20期
其他文献
摘 要随着新课标素质教育的不断深入，越来越多的教育从业者认识到学科核心素养的培养对于学生学习以及成长的重要性。核心素养对于不同的学科有着不同的理解，但整体而言都是培养学生的综合能力、适应社会发展的关键能力，让学生从被动学习转变到具备主动探索、自主学习的能力。对于初中数学而言，数学是初级教育阶段重要的组成部分，也与实际生活结合较为紧密。在数学教学的改革实践中也逐步把学生各种思维能力和学习技巧的培养作
摘 要随着素质教育逐渐深入人心，在小学语文教育中已经逐渐注重养成学生的综合素养，提升学生学习语文的兴趣。老师在教学工作中主动积极采取多种有效措施以提升自己教学质量，为学生个性化发展提供支持。本文主要目的是分析在当前素质教育背景之下，小学语文教学中应用课本剧表演的相关措施。 关键词课本剧表演;小学语文;措施 中图分类号：R136 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-01
摘 要整本阅读是近几年教育部门的热门话题，语文教师也将整本书阅读融入到小学语文课程中，从而提升学生的阅读效率和语文学习质量，语文教师也要科学合理地进行阅读指导，让小学生充分地学会并且掌握正确的阅读方法和技巧，充分地发挥整本书阅读教育作用與价值。 关键词小学语文;整本书阅读;指导方法技巧 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）15-0178-01 小学生
摘 要作业作为小学数学课堂教学中的重要环节，不仅是对学生学习效果的检验和巩固，更是课堂教学的有效延伸和补充。但是在以往的小学数学家庭作业的设计上，教师只注重知识层面的书面化作业的布置，而忽视了对学生进行综合素质能力培养的实践性家庭作业，因此，这就需要教师应对家庭作业进行多元化的设计，以此使家庭作业的教育价值得以充分的发挥。 关键词小学数学;家庭作业;多元化设计 中图分类号：G622 文献标识码
摘 要通过教育积极培养学生自身的核心素养能力是初中英语教学不断改革所要追求的目标，以此为标准进行学生自身应用能力的提高，也是不断地鼓励他们在自主探索的英语学习过程中，能够更好地发挥自身的英语学习思维。从而通过阅读和写作，不断地提升自身的英语基本素质，追求自身英语核心素养能力的更高质量。所以，积极进行初中英语核心素养教学探索，可以更好地帮助学生重拾英语学习的信心。 关键词核心素养;初中英语;有效教
摘要《百分数》单元的学习中学生错误频发，通过深入分析出现错误的根本原因，提出引导学生自主纠正错误的改进策略，加强学生对百分数意义的正确认识和理解，提高学生解决百分数实际问题的能力。 关键词百分数的意义;百分数、小数、分数的互化;百分数实际问题 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）23-0194-02 百分数是一种特殊的分数——分母是100的分数，百分
摘 要合作学习不仅有利于学生知识的掌握，能力的培养，而且对学生情感的发展和健全也具有重要的意义。合理组建合作小组、教师的有效指导与组织，培养和提高学生进行合作学习的能力和习惯，让每个学生尤其是学困生都积极参与到小组合作学习活动中来，使课堂更加有效。 关键词小组合作;山区;学困生 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）12-0109-01 小组合作学习这
摘要数学思维能力是初中生应在数学学科学习中具备和加强的一种重要的素质能力，教师在以全面素质、核心素养人才培养为目标展开教育活动，应重视对学生数学思维能力的培养，从而增强学生对数学学科的探究意识、巩固学生数学知识基础、提高学生数学解题能力。本文主要对初中生数学思维能力培养的应用策略进行了研究。 关键词初中生;数学思维;培养 中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（20
摘 要音乐艺术中不仅包含丰富的艺术知识，还拥有沁人心脾的艺术作品。因此，在初中音乐课堂的教育实施过程中，教师需要构建以学生为主体的教育环节，进而引领学生在音乐艺术的欣赏、学习、展示过程中不断实现音乐艺术素养的提升。 关键词音乐欣赏;乐曲学习;音乐展示 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）12-0160-01 在初中音乐课堂的组织和构建过程中，教师需要