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瑞士教育家斯泰洛齐说过：“我的热爱将如春天的太阳使冰冻的大地苏醒那样迅速的改变我的学生的状况。”
在高考前夕，我经常收到学生们的短信，诉说学习的压力、寻求解决问题的方法、渴望学习的动力和面对高考的自信。能够得到学生们的信任，能够在学生困难的时候起到老师的作用，我引以为荣。
就在前几天，我接到一位毕业了三年的老学生的电话，是因为考研的问题，她在征求我的意见。三年了，似乎还是像在高中时那样，把我当作知心的朋友，当作自己前进道路的指引者。在我感到满足的同时，又是无比的欣慰。
教师的工作是塑造人的灵魂的，需要付出满腔的心血和爱心。虽然累了点，苦了点，但艰辛的付出总会有丰盛的回报，在奉献师爱的同时，我也享受到了生活。“赠人玫瑰，手有余香”，不是吗?如今我拥有了学生们的真情、灿烂的笑容、和真挚的心。十年的教学生活，给了我丰厚的知识积淀和技能底蕴，凭着那份与生俱来的自信，我坚实地耕耘在三尺讲台上。用横平竖直的笔画。在人生取向中，始终写好一种小说的真诚；取浓彩重墨的手法，在课堂教学中竭力营造一种诗歌的激越；去精雕细琢，在教学中努力追求一种散文的隽永。
爱无处不在
今年我担任两个复习班的化学教学工作。曾经复习过一年的自己，能深深地体会到复习生心头那种莫大的压力和对高考成功的渴望。对于复习生而言，摆在他们面前的有两座大山必须要翻越。一是心理，二是知识。只要学生自信了，有目标了，知识上的提高便会水到渠成。复习生心理敏感、脆弱，但又不缺乏主观能动性。因此我特别注意一些细节，去关心帮助每一名学生。
每当学生询问问题时，我都会向前微微的前倾，这是告诉学生，我在认真听，我很尊重你；每当批阅学生的试卷时，我都会有针对性的写上几句话。或是提醒。或是鼓励。这是让学生知道我时刻在关注着他们：每当上课前还有时间，我都会讲一些激励性的小故事，或是读一篇立志的小文章，我想用这种方式激发学生的斗志。鼓舞学生的干劲；每当学生给我发短信求助时，我都一一回复，或是通过书信的形式开导、鼓励。我想只要扶他们一把，他们就可以展翅高飞。
我强调每个学生都要自信，因为这是任何一个成功者必备的素质；我提倡快乐地学习，这样可以增加学习的主动性、提高学习的效率；我要求无论做什么事都要认真，这样可以锻炼一个人的韧性和毅力；我建议要独立地思考，因为它是迈向成功的必经之路；我告诫学生要了解自我的实际，才可以客观地审视自我，避免盲目；我提醒学习要讲究科学的方法，它可以使学习变的更快乐；我鼓励追求要不断的提高，它会激励所有的人不断进取，激发斗志和潜能。
健康的身心，远大的目标是一切成功的保证。
当然关心不是溺爱，也不是听之任之。真正的师爱是严慈相济的爱，有时需如“当头棒喝”，振聋发聩，令人幡然悔悟，痛改前非。有时需如“润物细无声”的春雨，点滴渗透，沁人心脾；尊重，信任是爱，严格要求也是爱；赞扬、褒奖饱含着爱，批评、处分也体现着爱。有一位男生特别喜欢看闲书，据同桌说，每天他都会看完厚厚的一本。有一次被我当堂抓获，我把他叫到走廊上，然后用那本网络游戏方面的书狠狠的拍打他的肩膀，一边用父母、责任、未来不断的刺激他、训斥他。我最后说了一句，“你也算个男人?不懂得责任，不懂得感恩，整天无所作为!我第一个看不起你!”我说完，注意到他已经泪流满面。后来过了很长一段时间，我问他的同桌，同桌说他变了，不看闲书了。
教育的方法有很多，庆幸的是自从走上教师岗位的那一天，我就留意学习老教师们的工作的技巧和方法。庆幸的是在我的身边有许多拥有绝招的老师。事实证明，老师们的经验使我受益非浅。
竖起你的大拇指
回想这些年自己在工作中取得的成绩，有时我也在不断的反思，在竞争如此激烈的高考面前，还有什么能够激发学生的热情，仅仅依靠目标和理想是不够的，还应该让每一名学生看到自己在学习上的特长，在别人的赞许和肯定中得到更多的自信和满足，然后学生就会将更多的热情、更多的兴趣投入到学习中。竖起大拇指，由衷的欣赏每一位学生，就是一种很好的方法。
有一次和一位学生聊起来，她说因为成绩差，很少得到老师的关注，如今我是第一个上课提问她问题的老师，就因为这。她拼命的学化学，所以化学成绩很好。(今年她上了本科线)这件事情给我的感受是学生毕竟还是学生，想法是那么的简单或许还有些幼稚：同时我感叹如果每一位学生的潜力激发出来，那会带来多么巨大的效应啊。于是我懂得了“皮格马力翁效应”。懂得了鼓励和信任的力量。既然周弘能够靠着竖起大拇指将自己残疾的女儿培养成博士，我为什么不能用放大镜来看学生们的优点呢?
竖起大拇指其实很容易，学生每一次回答问题，每一次做的练习，每一次考试结果出来之后，甚至于在课间表现出的体育、音乐或是美术的特长。我都细心的抓住，有一次，课间学生在一起聊天，有个学生说：即使考不上大学，将来也要成立自己的公司。他的说法招致了部分学生的嘲笑，我马上说“有志气!现在很多企业家并没有上过大学，仍然成功了。他们靠的是自己灵活的头脑和坚强的毅力。当然，如果能够得到大学中的锻炼，创业的机会就会更多，成功的几率就会更大”。第二天的课间，这位学生把自己的“十年计划”送到了我的办公室，说要努力，请我监督。正因为这份计划，他从去年高考的四百七十多分，到今年高考的上本科线，有了很大的飞跃。如今这份计划我仍然留着，谁说十年以后不会再多出一位成功的企业家呢。
我只是千万教师中的一名，用青春和热情，去坚持、去探索、去磨练；在前辈们的带领下，去沉思、去开拓、去呐喊。滴滴汗水中，把教书育人的天职谨记；满天夕阳里，只有对学生的殷殷期盼。愿所有的学生在我们教师的呵护下健康的成长。
在高考前夕，我经常收到学生们的短信，诉说学习的压力、寻求解决问题的方法、渴望学习的动力和面对高考的自信。能够得到学生们的信任，能够在学生困难的时候起到老师的作用，我引以为荣。
就在前几天，我接到一位毕业了三年的老学生的电话，是因为考研的问题，她在征求我的意见。三年了，似乎还是像在高中时那样，把我当作知心的朋友，当作自己前进道路的指引者。在我感到满足的同时，又是无比的欣慰。
教师的工作是塑造人的灵魂的，需要付出满腔的心血和爱心。虽然累了点，苦了点，但艰辛的付出总会有丰盛的回报，在奉献师爱的同时，我也享受到了生活。“赠人玫瑰，手有余香”，不是吗?如今我拥有了学生们的真情、灿烂的笑容、和真挚的心。十年的教学生活，给了我丰厚的知识积淀和技能底蕴，凭着那份与生俱来的自信，我坚实地耕耘在三尺讲台上。用横平竖直的笔画。在人生取向中，始终写好一种小说的真诚；取浓彩重墨的手法，在课堂教学中竭力营造一种诗歌的激越；去精雕细琢，在教学中努力追求一种散文的隽永。
爱无处不在
今年我担任两个复习班的化学教学工作。曾经复习过一年的自己，能深深地体会到复习生心头那种莫大的压力和对高考成功的渴望。对于复习生而言，摆在他们面前的有两座大山必须要翻越。一是心理，二是知识。只要学生自信了，有目标了，知识上的提高便会水到渠成。复习生心理敏感、脆弱，但又不缺乏主观能动性。因此我特别注意一些细节，去关心帮助每一名学生。
每当学生询问问题时，我都会向前微微的前倾，这是告诉学生，我在认真听，我很尊重你；每当批阅学生的试卷时，我都会有针对性的写上几句话。或是提醒。或是鼓励。这是让学生知道我时刻在关注着他们：每当上课前还有时间，我都会讲一些激励性的小故事，或是读一篇立志的小文章，我想用这种方式激发学生的斗志。鼓舞学生的干劲；每当学生给我发短信求助时，我都一一回复，或是通过书信的形式开导、鼓励。我想只要扶他们一把，他们就可以展翅高飞。
我强调每个学生都要自信，因为这是任何一个成功者必备的素质；我提倡快乐地学习，这样可以增加学习的主动性、提高学习的效率；我要求无论做什么事都要认真，这样可以锻炼一个人的韧性和毅力；我建议要独立地思考，因为它是迈向成功的必经之路；我告诫学生要了解自我的实际，才可以客观地审视自我，避免盲目；我提醒学习要讲究科学的方法，它可以使学习变的更快乐；我鼓励追求要不断的提高，它会激励所有的人不断进取，激发斗志和潜能。
健康的身心，远大的目标是一切成功的保证。
当然关心不是溺爱，也不是听之任之。真正的师爱是严慈相济的爱，有时需如“当头棒喝”，振聋发聩，令人幡然悔悟，痛改前非。有时需如“润物细无声”的春雨，点滴渗透，沁人心脾；尊重，信任是爱，严格要求也是爱；赞扬、褒奖饱含着爱，批评、处分也体现着爱。有一位男生特别喜欢看闲书，据同桌说，每天他都会看完厚厚的一本。有一次被我当堂抓获，我把他叫到走廊上，然后用那本网络游戏方面的书狠狠的拍打他的肩膀，一边用父母、责任、未来不断的刺激他、训斥他。我最后说了一句，“你也算个男人?不懂得责任，不懂得感恩，整天无所作为!我第一个看不起你!”我说完，注意到他已经泪流满面。后来过了很长一段时间，我问他的同桌，同桌说他变了，不看闲书了。
教育的方法有很多，庆幸的是自从走上教师岗位的那一天，我就留意学习老教师们的工作的技巧和方法。庆幸的是在我的身边有许多拥有绝招的老师。事实证明，老师们的经验使我受益非浅。
竖起你的大拇指
回想这些年自己在工作中取得的成绩，有时我也在不断的反思，在竞争如此激烈的高考面前，还有什么能够激发学生的热情，仅仅依靠目标和理想是不够的，还应该让每一名学生看到自己在学习上的特长，在别人的赞许和肯定中得到更多的自信和满足，然后学生就会将更多的热情、更多的兴趣投入到学习中。竖起大拇指，由衷的欣赏每一位学生，就是一种很好的方法。
有一次和一位学生聊起来，她说因为成绩差，很少得到老师的关注，如今我是第一个上课提问她问题的老师，就因为这。她拼命的学化学，所以化学成绩很好。(今年她上了本科线)这件事情给我的感受是学生毕竟还是学生，想法是那么的简单或许还有些幼稚：同时我感叹如果每一位学生的潜力激发出来，那会带来多么巨大的效应啊。于是我懂得了“皮格马力翁效应”。懂得了鼓励和信任的力量。既然周弘能够靠着竖起大拇指将自己残疾的女儿培养成博士，我为什么不能用放大镜来看学生们的优点呢?
竖起大拇指其实很容易，学生每一次回答问题，每一次做的练习，每一次考试结果出来之后，甚至于在课间表现出的体育、音乐或是美术的特长。我都细心的抓住，有一次，课间学生在一起聊天，有个学生说：即使考不上大学，将来也要成立自己的公司。他的说法招致了部分学生的嘲笑，我马上说“有志气!现在很多企业家并没有上过大学，仍然成功了。他们靠的是自己灵活的头脑和坚强的毅力。当然，如果能够得到大学中的锻炼，创业的机会就会更多，成功的几率就会更大”。第二天的课间，这位学生把自己的“十年计划”送到了我的办公室，说要努力，请我监督。正因为这份计划，他从去年高考的四百七十多分，到今年高考的上本科线，有了很大的飞跃。如今这份计划我仍然留着，谁说十年以后不会再多出一位成功的企业家呢。
我只是千万教师中的一名，用青春和热情，去坚持、去探索、去磨练；在前辈们的带领下，去沉思、去开拓、去呐喊。滴滴汗水中，把教书育人的天职谨记；满天夕阳里，只有对学生的殷殷期盼。愿所有的学生在我们教师的呵护下健康的成长。