在应试教育向素质教育转轨的今天，在升学考试与毕业考试即将分开的前夕，当前中学生物教学正面临着严峻的考验，出现了一些普遍而典型的问题，这些问题直接影响着生物教学。小的方面来讲，影响下一代的生物科学素质的培养，大的方面来说，将直接影响着未来人才的创新水平，影响着整个民族的国计民生。因此，作为每一个生物教师都不得不去思考它、研究它、解决它。限于篇幅，本文主要谈以下五个方面：
　　一：充分发挥生物学教师教学积极性。在应试教育的毒害下，学生学习劲头明显不足，教学效果普遍令人担忧。正如一位年长的教师自嘲的那样：生物教学有“五不重视”。有的学校领导干脆叫其他教师兼代生物课，也不管教学目标能不能达到，从而造成生物教学水平明显下降，真正耐得住寂寞，潜心钻研教学的教师越来越少。针对上述突出问题，只能从多方面去加以解决。首先，领导的认识水平要提高，全民都要关心教育，营造重视生物学教学的大环境。让每一个学生都认识到不学生物知识是不行的。其次要改变生物教师的境况，增加待遇，提供成就事业的机会。让生物教师脸上有光，心情舒畅，愉快地投入到工作之中去。第三，改善教学条件，改进现行教材。第四，生物教师应有高度的事业心和责任感，认真对待自己的工作，扎实地投入到工作之中，把自己的青春献给崇高的教育事业。
　　二、在教学中采用情感教育。当今的学生情感非常丰富，喜怒哀乐带有明显的倾向性。自己喜欢干的事是干得又快又好。在教学中注重情感教育，可以取得事半功倍的效果。对于这一点，许多教师都忽略了，把授课变成了单纯的知识传授。教师一定要用满腔热情去教学，要多与学生沟通思想，回答学生提出的各种问题，包括生活上的问题，离奇的浅陋的问题，以此融洽师生之情。将教师对学生的爱变成“真爱”，了解学生，尊重学生，激发学生的求知欲。谁都不会喜欢上一个整天板着脸讲课的教师。谁都有提出幼稚可笑的问题的时候。
　　三、如何培养学生的科学态度。科学态度就是要实事求是，尊重客观事实，不主观臆造，不弄虚作假等。培养学生的科学态度，对于学生智力培养、身心发展尤为重要，孔子说：“知之为知之，不知为不知，是知也”，自己不懂的千万别装懂。怕丢面子，则什么也学不到手。教师一定要从一言一行做起，热爱科学，善于动脑，在讲课中注意科学性，运用专业术语，澄清生活中的含糊用语、传统用语，从小让学生养成严谨的科学态度，培养科学探索的精神。
　　四、激发学生的学习兴趣。学生的学习兴趣上来了，学习就产生了主动性，不令而行，事半功倍。教师在授课时要采用生动活泼的语言，运用灵活多样的教学方法，千万莫把生物变成“死物”，尽量多提供一些与学生学习有益的材料，让他们去发现学习；成立生物兴趣小组、科技活动小组，培养兴趣，提高技能。如可以让学生学会扦插月季、葡萄、杨柳等，伺养家蚕，采挖蚯蚓等。让学生感到学有所获、学有所值、学习充实、精神愉悦。体现发现学习、愉快学习的特点，同时，还要向现代化教学手段进军，在课堂上引进多媒体进行教学，制作教学软件，让课堂充满动感画面、丰富多彩。
　　五、大面积提高教学质量。素质教育并非不要考试，并不排斥考试。素质教育并非不要质量，相反还要提高教学质量。特别是大班教学，在应试教育的影响下，生物这一科成绩普遍不好。那么，怎样大面积提高数学质量，这个问题是每一位生物教师不可回避的问题，这个问题解决不了，则我们的教学目标就无法达到。那么，如何解决这个问题呢？简言之，可归纳为几点：
　　（一）备好课，讲好课，这是提高教学质量的前提，也是教学的基本要求。（二）及时做好作业记载，督促学生认真完成作业，每节一练，步步落实，光讲不练，不抓落实，对生物课教学来讲这个问题是存在的，一定要加以纠正。（三）抓好平时的养成教育，培养良好习惯，听课要质量，作业上档次，高标准，严要求。（四）抓好班级管理，形成良好的学习氛围，及时将学生的学习情况反馈给教师，及早寻求解决问题的方法。（五）转化后进生，培养特长生，普遍提高中等生，去发现每一个学生的闪光点，加以鼓励，千方百计提高教学效果。方法要灵活多样，富于变化，让教与学的每一个环节得到具体而及时的落实！
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