【摘 要】
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近几年我时时注重课堂教学的精心预设与非良构问题的动态生成与利用的研究。可是由于学生思维的多指向性使课堂问题生成的质量、效果良莠有别。这引起了我的关注:有些没有思
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近几年我时时注重课堂教学的精心预设与非良构问题的动态生成与利用的研究。可是由于学生思维的多指向性使课堂问题生成的质量、效果良莠有别。这引起了我的关注:有些没有思考价值、脱离数学味的课堂问题生成是低效的,甚至错误的。如将所有课堂生成的问题均一把抓,势必造成时间上的浪费。有意识地让课堂生
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目的 对比SMILE与SBK两种手术治疗后患者干眼发生情况.方法 选取2014-5G2016G5我院眼科收治的60例(120眼)患者,将患者按照随机的原则平均分成两组,即SMILE组和SBK组.结果 术
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一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人,能站在学生的角度看问题,多了解学生,爱学生,让每一个学生都生活在希望之中;应该要有自己的魅力;应该善用激励方式;应该为学生营造
学校者,树人之地也。树人者,于德智体美诸层面育人也。德育养道德,智育炼学力,体育锻体魄,美育塑审美。四育之中,美育堪为统领,教育之至境也。重智育者,惟育学生;重美育者,乃
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