【摘 要】
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长期以来,小学数学课堂一直遵循着“复习导入─讲授新知─巩固练习”这种教学模式,忽略了学生的直接经验,限制了学生探究未知的能动性,不利于学生的实践能力和创新
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长期以来,小学数学课堂一直遵循着“复习导入─讲授新知─巩固练习”这种教学模式,忽略了学生的直接经验,限制了学生探究未知的能动性,不利于学生的实践能力和创新
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