论文部分内容阅读
【摘要】英文绘本是图文结合的综合体，也是幼儿英语启蒙教育的重要手段，教师在对幼儿进行英语教学的过程中，如果能够有效的借助英文绘本阅读经验来展开教学，就能进一步促进学生英语能力得以发展，让学生英语各方面水平得以有效提升。
【关键词】英文绘本；阅读经验；幼儿英语能力
【作者简介】雷启莲（1974.09.20-），女，四川人，川南幼儿师范高等专科学校，大学本科，讲师，学前教育大学英语教学。
引言
绘本因其自身较为丰富的图像、简单的语言、押韵的韵律以及优美的节奏等特征，已经开始逐渐成为促进幼儿英语学习、发展学生语言认知的首选教学素材，尤其是在幼儿英语教学过程中，更是成为幼儿英语启蒙读物。广大教师在进行英语教学的时候，都在积极借助于英文绘本阅读经验来对幼儿进行英语教学，希望能够以此来促使幼儿英语教学活动质量得以提升，促进幼儿英语能力的发展与进步。而为了能够进一步发挥出英文绘本阅读经验的价值，本文也就其对于幼儿英语能力发展的影响进行了以下概述：
一、英文绘本阅读经验能够提高幼儿语音意识
在英语学习过程中，语音意识属于较为重要的构成，其主要指的是学生对于口语语音之中各个音韵部分理解的能力，像是韵律、音节、音素等音韵部分，学生如果能够很好地对其进行拆分、合并，亦或者是音位分析，也就代表学生具备较为良好的语音意识。这一意识并不是学生天生就存在的能力，需要经过不断的积累和联系才能实现，而幼儿阶段的英语教学就是早期音韵意识发展的关键时期，这一时期下主要是考察幼儿对于头韵以及韵脚敏感度的掌握情况，而借助于英文绘本则能够进一步提高幼儿语音意识。例如，教师在教学过程中，如果能够应用英文绘本向学生讲述“动物绝对不应该穿衣服”这一绘本故事，就可以在教学过程中为学生讲述“cat”这一动物，让学生思考它要不要穿衣服，让学生在阅读过程中思考这一问题，同时助幼儿更好地认识cat这个单词的构成就是由三个因素所组成，这样幼儿就能对cat和hat进行有效的辨别和区分。在英语教学过程中，幼儿很少会有机会直接面对相近的词汇，这个时候要想提高幼儿英语语音意识，教师就可以在教学过程中多为学生朗读英文绘本，借助绘本上的故事情节亦或者是句式来将相近的词汇安排在以此，以此来吸引幼儿的注意力，从而也就能够进一步提高幼儿语音意识，让幼儿英语能力在英文绘本阅读过程中得以发展。
二、英文绘本阅读经验能够促进幼儿结构知识发展
在英语学习过程中，英语整个学习结构知识主要是包含了词汇、语法、句型、文本结构等多方面内容，而幼儿在阅读英文绘本的时候，其中的插图、内容、绘本形态和类型等多方面都会对幼儿英语结构知识造成一定的影响。例如，教师在进行词汇教学的时候，如果应用英文绘本来展开教学，幼儿接触的绘本类型则大多是以说明文、叙事文这两个类型为主，其中说明文主要指的就是非小说体、知识性的绘本内容，像是《Willy the Wimp》（胆小鬼威利）就是其中的代表，幼儿在阅读这一类型绘本的时候，无需过多的解释，只需要从朗读者声音以及图画内容来建构基础的词汇知识和句式结构，以此来促进幼儿基础英语知识的发展；而对于叙事文类型的英文绘本，主要就是以故事为主，教师在教学过程中能够借助于有趣、生动的英文绘本内容来吸引幼儿的兴趣以及注意力，同时让幼英文绘本阅读经验中积累一定的词汇量以及语法等知识，进而也能有效地促进幼儿结构知识发展与进步。由此可见，英文绘本对于幼儿英语能力发展的影响是十分显著的，教师在开展教学活动的时候，一定要积极借助于英文绘本阅读经验来促进幼儿结构知识发展与进步，以此来确保幼儿教学质量。
三、英文绘本阅读经验能够提高幼儿视觉读写能力
在英语学习过程中，幼儿视觉读写能力主要指的是学生在学习过程中产生的视觉影像以及理解能力，具体包含以下三个方面：其一，视觉思考，这一内容主要是将心智印象组织成有意义的讯息能力；其二，视觉学习，这一内容则是将无文字的讯息确实地全是并且建构成有意义的讯息能力；其三，视觉沟通，这一内容则包括了应用各种符号以及媒介来表达自身想法，亦或者是和他人进行沟通的过程。幼儿因为年龄、心智等多方面的原因，大多会通过聆听亦或者是看图的方式来了解绘本故事内容，而幼儿在这一过程中，其大脑也就会按照语言先备知识，也就是自己本身已有的知识结构，来进行有效的视觉处理，从而形成自己对于文本的理解和把握。在对幼儿进行英文教学的时候，借助于英文绘本故事展开教学，不仅能够借助于图文来有效的激发读者自主建构的意义，还能有效的满足不同幼儿的读写需求，从而促使幼儿各方面能力得以发展。
四、结语
综上所述，无论是任何课程教学都不能使用填鸭式的教学方式，幼儿年纪较小，缺乏明显的学习动机，所以在英语学习过程中也大多是以兴趣为主，而英文绘本因其图文并茂等特征深受幼儿喜爱，教师如果能够有效地应用英文绘本就能有效的激发幼儿英语阅读兴趣，让学生积累较为愉悦的阅读经验，从而也就能够进一步促进幼儿语言能力发展与进步，最大程度提高幼兒英语能力与水平。
参考文献：
[1]施宜彤，黄莉，胡凯莉.亲子共读英文绘本对儿童阅读能力的影响研究-以小学五年级学生为例[J].科技视界，2014（33）：182-183.
[2]徐静艳.以绘本促进小学中高年级学生英语阅读能力的发展[J]. 基础教育研究，2017（14）：51-52.
【关键词】英文绘本；阅读经验；幼儿英语能力
【作者简介】雷启莲（1974.09.20-），女，四川人，川南幼儿师范高等专科学校，大学本科，讲师，学前教育大学英语教学。
引言
绘本因其自身较为丰富的图像、简单的语言、押韵的韵律以及优美的节奏等特征，已经开始逐渐成为促进幼儿英语学习、发展学生语言认知的首选教学素材，尤其是在幼儿英语教学过程中，更是成为幼儿英语启蒙读物。广大教师在进行英语教学的时候，都在积极借助于英文绘本阅读经验来对幼儿进行英语教学，希望能够以此来促使幼儿英语教学活动质量得以提升，促进幼儿英语能力的发展与进步。而为了能够进一步发挥出英文绘本阅读经验的价值，本文也就其对于幼儿英语能力发展的影响进行了以下概述：
一、英文绘本阅读经验能够提高幼儿语音意识
在英语学习过程中，语音意识属于较为重要的构成，其主要指的是学生对于口语语音之中各个音韵部分理解的能力，像是韵律、音节、音素等音韵部分，学生如果能够很好地对其进行拆分、合并，亦或者是音位分析，也就代表学生具备较为良好的语音意识。这一意识并不是学生天生就存在的能力，需要经过不断的积累和联系才能实现，而幼儿阶段的英语教学就是早期音韵意识发展的关键时期，这一时期下主要是考察幼儿对于头韵以及韵脚敏感度的掌握情况，而借助于英文绘本则能够进一步提高幼儿语音意识。例如，教师在教学过程中，如果能够应用英文绘本向学生讲述“动物绝对不应该穿衣服”这一绘本故事，就可以在教学过程中为学生讲述“cat”这一动物，让学生思考它要不要穿衣服，让学生在阅读过程中思考这一问题，同时助幼儿更好地认识cat这个单词的构成就是由三个因素所组成，这样幼儿就能对cat和hat进行有效的辨别和区分。在英语教学过程中，幼儿很少会有机会直接面对相近的词汇，这个时候要想提高幼儿英语语音意识，教师就可以在教学过程中多为学生朗读英文绘本，借助绘本上的故事情节亦或者是句式来将相近的词汇安排在以此，以此来吸引幼儿的注意力，从而也就能够进一步提高幼儿语音意识，让幼儿英语能力在英文绘本阅读过程中得以发展。
二、英文绘本阅读经验能够促进幼儿结构知识发展
在英语学习过程中，英语整个学习结构知识主要是包含了词汇、语法、句型、文本结构等多方面内容，而幼儿在阅读英文绘本的时候，其中的插图、内容、绘本形态和类型等多方面都会对幼儿英语结构知识造成一定的影响。例如，教师在进行词汇教学的时候，如果应用英文绘本来展开教学，幼儿接触的绘本类型则大多是以说明文、叙事文这两个类型为主，其中说明文主要指的就是非小说体、知识性的绘本内容，像是《Willy the Wimp》（胆小鬼威利）就是其中的代表，幼儿在阅读这一类型绘本的时候，无需过多的解释，只需要从朗读者声音以及图画内容来建构基础的词汇知识和句式结构，以此来促进幼儿基础英语知识的发展；而对于叙事文类型的英文绘本，主要就是以故事为主，教师在教学过程中能够借助于有趣、生动的英文绘本内容来吸引幼儿的兴趣以及注意力，同时让幼英文绘本阅读经验中积累一定的词汇量以及语法等知识，进而也能有效地促进幼儿结构知识发展与进步。由此可见，英文绘本对于幼儿英语能力发展的影响是十分显著的，教师在开展教学活动的时候，一定要积极借助于英文绘本阅读经验来促进幼儿结构知识发展与进步，以此来确保幼儿教学质量。
三、英文绘本阅读经验能够提高幼儿视觉读写能力
在英语学习过程中，幼儿视觉读写能力主要指的是学生在学习过程中产生的视觉影像以及理解能力，具体包含以下三个方面：其一，视觉思考，这一内容主要是将心智印象组织成有意义的讯息能力；其二，视觉学习，这一内容则是将无文字的讯息确实地全是并且建构成有意义的讯息能力；其三，视觉沟通，这一内容则包括了应用各种符号以及媒介来表达自身想法，亦或者是和他人进行沟通的过程。幼儿因为年龄、心智等多方面的原因，大多会通过聆听亦或者是看图的方式来了解绘本故事内容，而幼儿在这一过程中，其大脑也就会按照语言先备知识，也就是自己本身已有的知识结构，来进行有效的视觉处理，从而形成自己对于文本的理解和把握。在对幼儿进行英文教学的时候，借助于英文绘本故事展开教学，不仅能够借助于图文来有效的激发读者自主建构的意义，还能有效的满足不同幼儿的读写需求，从而促使幼儿各方面能力得以发展。
四、结语
综上所述，无论是任何课程教学都不能使用填鸭式的教学方式，幼儿年纪较小，缺乏明显的学习动机，所以在英语学习过程中也大多是以兴趣为主，而英文绘本因其图文并茂等特征深受幼儿喜爱，教师如果能够有效地应用英文绘本就能有效的激发幼儿英语阅读兴趣，让学生积累较为愉悦的阅读经验，从而也就能够进一步促进幼儿语言能力发展与进步，最大程度提高幼兒英语能力与水平。
参考文献：
[1]施宜彤，黄莉，胡凯莉.亲子共读英文绘本对儿童阅读能力的影响研究-以小学五年级学生为例[J].科技视界，2014（33）：182-183.
[2]徐静艳.以绘本促进小学中高年级学生英语阅读能力的发展[J]. 基础教育研究，2017（14）：51-52.