【摘 要】
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教师提问,学生回答,看似发展学生思维,但实际上这种思维是出于被动状态,对学生的影响效果较小.要改变这种局面,我认为应从以下几方面着手.rn一、思而疑——发现问题rn要使学
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教师提问,学生回答,看似发展学生思维,但实际上这种思维是出于被动状态,对学生的影响效果较小.要改变这种局面,我认为应从以下几方面着手.rn一、思而疑——发现问题rn要使学生善于提问,首先要培养他们发现问题的能力,亦即“生疑”能力.教师在课堂教学的各个环节之中,要注意创设问题的意境,引导学生思而生疑,并允许学生大胆假设,允许不同假设并存,锤炼学生发现问题、追索问题的能力.如教课文《捞月亮》,教师问:“捞”怎么解释?学生说:从水里取东西叫“捞”.这时再在“捞”的后面写上“月亮”二字.通过这番诱导思考,学生发现了问题:月亮是挂在天上的,怎么能去水中捞呢?抓住这个关键问题,教师就自然而然地引导学生带着问题去阅读、思考、分析课文.
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