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摘 要：本文对地方高校师资队伍建设中存在的问题进行分析，有针对性地提出了科学引进、合理使用、正确培养的建设性意见和建议，以期为地方高校师资队伍建设提供一些可借鉴的思路与对策。
关键词：地方高校；师资队伍建设
在我国的高校中，地方高校占有绝大多数，是我国高等教育体系中重要的组成部分。从所属地域看，地方高校往往具有其特有的区域优势，为地方社会经济的发展提供了智力支持和人才保证。
一、地方高校师资队伍建设存在的问题
1）地方高校教师数量仍显不足。由于地方高校的不断扩招，造成教师数量严重不足。地方高校在校生人数的激增，使地方高校教师出现数量上的大缺口，导致生师比偏高。这在一定程度上严重影响了地方高校的教学质量和教育水平的提高。2）地方高校师资队伍结构不合理。从学历结构上看，具有博士学位的教师比例偏低，且在学科、专业之间分布不均衡；从年龄结构上看，年青教师比例偏大，教师队伍中能担任教学和科研重任的、具有突出业绩的学术骨干和学科带头人较少。这样的形式和状况，定将影响高等教育的长远发展，科学合理的师资队伍结构是高质量教学，开展科研活动的保证。3）地方高校师资队伍整体素质待提高。地方高校教师的业务素质要进一步提高。现今，科学技术突飞猛进的发展，知识、信息和技术的更新与增长与日俱增，作为知识的创造者和传播者的地方高校教师，没有深厚的功底很难适应学科相互渗透、科技不断发展的趋势，就会不能更好地完成培养人才、科学研究和服务社会的历史任务。师德建设薄弱。良好的师德是师资队伍建设的主要内容。教师不仅是一种职业，更肩负着教书育人的责任，教师的思想品质很大程度上影响着学生的思想，甚至影响他们的一生。4）地方高校教师培训机制有待完善。地方高校教师的培训工作有待加强，培训机制有待完善。近些年地方高校教师规模显著扩大，师资队伍的年轻化的趋势明显，普遍没有经历教学训练和实践锻炼，教师的专业发展没有得到应有的重视，普遍存在着“重引进、轻培养”的状况，没有基于教师职业生涯规划建立起来系统化的教师专业发展计划，教师培训经费投入不足，地方高校教师职后继续教育制度尚处于起步阶段。
二、实现地方高校高水平师资队伍建设目标的对策
地方高校师资队伍建设是一项长期的工作，任务十分艰巨。因此，在工作中既要坚持原来行之有效的做法，又要敢于改革创新。归纳起来，实现地方高校高水平師资队伍建设目标的对策有以下几点：1）完善人才引进机制，积极引进高素质人才。在常规师资补充方面，根据学科发展的需要，以师资结构为前期，重点引进博士毕业生，同时充分考虑学科之间的差异，科学合理地制定师资补充规划。重点引进高层次人才和学校急需的短缺人才。重点加大对学科带头人的引进，进一步丰富完善学科布局。2）做好外引内培的专项结合工作，努力改善教师队伍结构。地方高校要以全面提高教师队伍素质为核心，以学科带头人和青年骨干教师队伍建设为重点，制定师资队伍建设规划。明确建设目标，完善相关配套政策，加大经费的投入，优化师资队伍结构，提高教师的整体素质。地方高校需要坚持师资引进和培养并重的原则，建立合理的资源配置体系，最大限度地发挥师资队伍的潜能。3）采用多种培养方式，努力提高教师的综合素质。为使教师和培养的人才能更好地适应经济发展和具备国际竞争的能力，需采用多种培养方式，促进教师的学术水平和综合素质的提高。需要加强青年教师的继续教育，提高学历层次，还应加强对外学术交流，促进青年教师的成长，有计划地选派业务水平优秀的中青年教师到国外知名大学和研究机构做访问学者和博士后研究，以建设一支业务精湛、国际化的优秀教师队伍。师德建设仍需要进一步加强。地方高校需要建立全方位的育人体系，要把师德师风作为教师考核评聘、岗位聘任、评优评先的主要内容。营造良好的校园文化氛围，鼓励教师树立事业心、责任感和自豪感。形成敬业爱生、严谨治学、为人师表、积极向上的良好氛围。4）完善教师的培训制度，健全培养机制。高校教师的培训工作对于推动教师专业素质和教学能力的持续发展发挥重要作用。因此，在师资队伍建设中要着眼于教师素质的提高、知识的更新及教学能力的强化。一是地方高校的教师培训要以中青年教师为主要对象，为其专业发展、科研能力以及身心健康创造良好的条件。培训模式的选择要体现多样化，着力加强国内访问学者、国外访问学者、高级研修班等高级的培训形式。二是地方高校教师培训，还需注重掌握现代教育技术手段。随着知识和信息的不断创新，高科技时代助推着教育的深刻变革，运用多媒体教学设备这种教学方式的变化，要求教师应有较强的现代教学能力，需要善于运用各种现代教学手段。三是地方高校教师培训需要贯穿于教师的整个职业生涯，形成终身教育体系，使师资队伍始终保持蓬勃的朝气和热情。
三、结语
地方高校应立足于实际，从人才引进机制、综合素质提升、培训机制等方面加大改革力度，不断完善人才培养机制，营造有利于人才培养的良好环境。高校的发展需要一支能力突出、结构合理、业务精湛、师德高尚的高素质队伍，地方高校承担着地方区域的经济建设和社会发展服务，并为其提供各类人才资源，要培养出优秀的人才，很大程度上取决于师资队伍的整体素质，重视师资队伍建设是地方高校发展的根本策略。
参考文献：
[1] 杜友坚.地方高校师资队伍建设发展研究[J].黑龙江高教研究，2014.
[2] 韩华.高校师资队伍建设中青年教师的发展[J].文学教育，2014.
[3] 王立明.试论地方高校师资队伍建设中的激励机制[J].武夷学院学报，2013.
[4] 张玉柱.高校师资队伍的内涵建设[J].河北联合大学学报，2013.
[5] 高耀明.高校师资队伍建设的问题与对策[J].教育发展研究，2009.
基金项目：大庆市哲学社会科学规划研究项目《高校师资队伍建设规划研究》（项目编号：DSGB2015047）
黑龙江省教育科学规划课题《职业院校“双师型”青年教师培养策略研究》（项目编号：ZJC1215036）
黑龙江省教育科学规划课题《互联网与大数据时代“智慧校园”信息化建设推进策略研究》（项目编号：GJC1215079）
作者简介：苏珊珊（1984-），女，黑龙江省大庆市，助理研究员，硕士，从事人力资源研究；王勇（1979-），男，黑龙江省大庆市，副研究员，硕士，从事人力资源研究。
关键词：地方高校；师资队伍建设
在我国的高校中，地方高校占有绝大多数，是我国高等教育体系中重要的组成部分。从所属地域看，地方高校往往具有其特有的区域优势，为地方社会经济的发展提供了智力支持和人才保证。
一、地方高校师资队伍建设存在的问题
1）地方高校教师数量仍显不足。由于地方高校的不断扩招，造成教师数量严重不足。地方高校在校生人数的激增，使地方高校教师出现数量上的大缺口，导致生师比偏高。这在一定程度上严重影响了地方高校的教学质量和教育水平的提高。2）地方高校师资队伍结构不合理。从学历结构上看，具有博士学位的教师比例偏低，且在学科、专业之间分布不均衡；从年龄结构上看，年青教师比例偏大，教师队伍中能担任教学和科研重任的、具有突出业绩的学术骨干和学科带头人较少。这样的形式和状况，定将影响高等教育的长远发展，科学合理的师资队伍结构是高质量教学，开展科研活动的保证。3）地方高校师资队伍整体素质待提高。地方高校教师的业务素质要进一步提高。现今，科学技术突飞猛进的发展，知识、信息和技术的更新与增长与日俱增，作为知识的创造者和传播者的地方高校教师，没有深厚的功底很难适应学科相互渗透、科技不断发展的趋势，就会不能更好地完成培养人才、科学研究和服务社会的历史任务。师德建设薄弱。良好的师德是师资队伍建设的主要内容。教师不仅是一种职业，更肩负着教书育人的责任，教师的思想品质很大程度上影响着学生的思想，甚至影响他们的一生。4）地方高校教师培训机制有待完善。地方高校教师的培训工作有待加强，培训机制有待完善。近些年地方高校教师规模显著扩大，师资队伍的年轻化的趋势明显，普遍没有经历教学训练和实践锻炼，教师的专业发展没有得到应有的重视，普遍存在着“重引进、轻培养”的状况，没有基于教师职业生涯规划建立起来系统化的教师专业发展计划，教师培训经费投入不足，地方高校教师职后继续教育制度尚处于起步阶段。
二、实现地方高校高水平师资队伍建设目标的对策
地方高校师资队伍建设是一项长期的工作，任务十分艰巨。因此，在工作中既要坚持原来行之有效的做法，又要敢于改革创新。归纳起来，实现地方高校高水平師资队伍建设目标的对策有以下几点：1）完善人才引进机制，积极引进高素质人才。在常规师资补充方面，根据学科发展的需要，以师资结构为前期，重点引进博士毕业生，同时充分考虑学科之间的差异，科学合理地制定师资补充规划。重点引进高层次人才和学校急需的短缺人才。重点加大对学科带头人的引进，进一步丰富完善学科布局。2）做好外引内培的专项结合工作，努力改善教师队伍结构。地方高校要以全面提高教师队伍素质为核心，以学科带头人和青年骨干教师队伍建设为重点，制定师资队伍建设规划。明确建设目标，完善相关配套政策，加大经费的投入，优化师资队伍结构，提高教师的整体素质。地方高校需要坚持师资引进和培养并重的原则，建立合理的资源配置体系，最大限度地发挥师资队伍的潜能。3）采用多种培养方式，努力提高教师的综合素质。为使教师和培养的人才能更好地适应经济发展和具备国际竞争的能力，需采用多种培养方式，促进教师的学术水平和综合素质的提高。需要加强青年教师的继续教育，提高学历层次，还应加强对外学术交流，促进青年教师的成长，有计划地选派业务水平优秀的中青年教师到国外知名大学和研究机构做访问学者和博士后研究，以建设一支业务精湛、国际化的优秀教师队伍。师德建设仍需要进一步加强。地方高校需要建立全方位的育人体系，要把师德师风作为教师考核评聘、岗位聘任、评优评先的主要内容。营造良好的校园文化氛围，鼓励教师树立事业心、责任感和自豪感。形成敬业爱生、严谨治学、为人师表、积极向上的良好氛围。4）完善教师的培训制度，健全培养机制。高校教师的培训工作对于推动教师专业素质和教学能力的持续发展发挥重要作用。因此，在师资队伍建设中要着眼于教师素质的提高、知识的更新及教学能力的强化。一是地方高校的教师培训要以中青年教师为主要对象，为其专业发展、科研能力以及身心健康创造良好的条件。培训模式的选择要体现多样化，着力加强国内访问学者、国外访问学者、高级研修班等高级的培训形式。二是地方高校教师培训，还需注重掌握现代教育技术手段。随着知识和信息的不断创新，高科技时代助推着教育的深刻变革，运用多媒体教学设备这种教学方式的变化，要求教师应有较强的现代教学能力，需要善于运用各种现代教学手段。三是地方高校教师培训需要贯穿于教师的整个职业生涯，形成终身教育体系，使师资队伍始终保持蓬勃的朝气和热情。
三、结语
地方高校应立足于实际，从人才引进机制、综合素质提升、培训机制等方面加大改革力度，不断完善人才培养机制，营造有利于人才培养的良好环境。高校的发展需要一支能力突出、结构合理、业务精湛、师德高尚的高素质队伍，地方高校承担着地方区域的经济建设和社会发展服务，并为其提供各类人才资源，要培养出优秀的人才，很大程度上取决于师资队伍的整体素质，重视师资队伍建设是地方高校发展的根本策略。
参考文献：
[1] 杜友坚.地方高校师资队伍建设发展研究[J].黑龙江高教研究，2014.
[2] 韩华.高校师资队伍建设中青年教师的发展[J].文学教育，2014.
[3] 王立明.试论地方高校师资队伍建设中的激励机制[J].武夷学院学报，2013.
[4] 张玉柱.高校师资队伍的内涵建设[J].河北联合大学学报，2013.
[5] 高耀明.高校师资队伍建设的问题与对策[J].教育发展研究，2009.
基金项目：大庆市哲学社会科学规划研究项目《高校师资队伍建设规划研究》（项目编号：DSGB2015047）
黑龙江省教育科学规划课题《职业院校“双师型”青年教师培养策略研究》（项目编号：ZJC1215036）
黑龙江省教育科学规划课题《互联网与大数据时代“智慧校园”信息化建设推进策略研究》（项目编号：GJC1215079）
作者简介：苏珊珊（1984-），女，黑龙江省大庆市，助理研究员，硕士，从事人力资源研究；王勇（1979-），男，黑龙江省大庆市，副研究员，硕士，从事人力资源研究。