【摘 要】
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结合小学数学新课程标准,小学数学教师要重新审视学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,有意识、有方向地培养这种能力,从而提升小学数学课程教学的整体效益。基于此种理念,小学数学教师要将问题意识的培养贯穿于课堂始终,分别融入课程导入环节、课堂活动环节、学生交流环节,让问题驱动学生不断深入思考,有效实现数学课程教学目标。
【机 构】
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云南省曲靖市沾益区金龙街道轩家小学
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结合小学数学新课程标准,小学数学教师要重新审视学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,有意识、有方向地培养这种能力,从而提升小学数学课程教学的整体效益。基于此种理念,小学数学教师要将问题意识的培养贯穿于课堂始终,分别融入课程导入环节、课堂活动环节、学生交流环节,让问题驱动学生不断深入思考,有效实现数学课程教学目标。
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