为营造课堂气氛，在体育课堂中教师表扬的多了，批评的少了。但学生是一个变化的群体，课前、课中学生违反课堂常规和比赛规则的行为时有发生，教师是视而不见，还是不管不问?笔者认为，体育课中表扬是对学生的教育，批评也是对学生的教育。
　　案例一：按体育课的课堂常规，要求学生在校园内集合，然后列队走到操场，但在实际实施中，总有一部分学生先到操场，没按照教师的安排去做，此时教师如果对事先到场的学生给予批评，势必打消学生的积极性。针对这种情况，教师应一分为二看待问题，对提前到场的学生，在参与运动的积极性方面给予表扬，在组织纪律性方面给予批评；对站队的同学，提出组织纪律性方面值得表扬。这种表扬与批评的方式达到了互相教育的目的。
　　案例_二：在体育课中，为提高学生练习的积极性，教师常采用竞赛法。竞赛法不仅可以提高学生参与课堂的积极性和练习强度，还可以培养学生的团队精神和集体荣誉感。但在比赛中，常有学生不按照比赛的规则去做，如接力时不到规定的地方就交接棒，跑动中出现推拉同伴带跑的行为。针对这一现象教师常用的方法是取消该组的比赛成绩，以示惩罚。这种做法，无可厚非，但细想一下，不到规定地点、推拉带跑行为，不也是想让本组的同学取得优异的成绩嘛!这种情况下是表扬还是批评，教师应在集体荣誉感方面表扬，但在遵守规则方面必须给予批评，这种表扬与批评的做法同样达到了教育的目的。
　　案例三：笔者曾观摩这样一节公开课，课任教师把全班学生分成几组，进行地滚实心球竞赛。有一组的一个学生滚得最认真、最符合规则的要求，结果他所在的组得了最后一名。这位同学由于最认真，耽误了一些时间，遭到了同组其他同学的谴责与批评，流下了眼泪。教师应给予这位同学的是表扬，表扬这位同学最遵守纪律、遵守规则。同时对取得好的成绩但没有遵守规则的队或学生进行批评。
　　从上述三个案例中，笔者认为，体育课中不能只有表扬而没有批评，表扬与批评运用得适时恰当，不仅可以培养学生的参与精神，还可以达到良好的教育目的。
　　点评：来迟老师说得很好，表扬和批评都是教育。体育课堂上不能没有批评，适当的批评是允许的，也是必须的。但批评需掌握一定的技巧，否则就起不到批评应有的作用，甚至会伤害到学生的心灵。