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摘 要：阅读是语文教学中重要的组成部分，它对培养学生文学素养，领悟作者情感和思想，以及积累写作素材具有重要的影響意义。此次论文主要探讨的是巧用问题教学法提高小学六年级语文阅读教学质量。
关键词：问题教学法;小学六年级;语文;阅读教学
在小学六年级语文阅读教学中，问题教学法主要是以问题为核心，贯穿于整个课堂教学中，教师不仅要引导学生敢于质疑，敢于发问，还要在思考中提高学生的自主学习意识，以此培养学生的自主学习能力。
一、当前小学六年级语文阅读教学现状分析
当前小学六年级语文阅读教学的现状分析：第一，过于注重传统阅读教学。当前语文阅读教学中，部分教师受到传统教育影响，过于注重教材知识的传递，忽略了学生思维能力，理解能力的培养，使得学生思维非常局限，缺乏自主学习意识。此外，教师对阅读教学的互动性并不是很重视，只是将阅读教学作为素材积累的一部分，将整个文章的阅读知识点分成若干个小知识点，忽略了阅读整体性的教学。第二，阅读教学理念落后。阅读教学过于形式化，表象化，缺乏“生本理念”的教学，使得阅读教学的效率低下。此外，教师一直占据课堂主导位置，以主观的意识影响学生的思维成长。第三，对阅读教学缺乏全面认识。部分教师在教学中，过于依赖以往的教学经验，并没有认真研究文本内容，所以，无法将课本知识教学与阅读教学技巧进行有效整合，只是单一进行知识传递，使得学生阅读能力提升并不明显。
二、巧用问题教学法提高小学六年级语文阅读教学质量的方法
1.课前环节，应用问题教学法
小学六年级语文阅读教学中，核心在于问题引导，教师要带领学生领悟作者的思想和情感。首先，在阅读课堂教学之前，教师可以根据具体的教材内容，设计一些趣味的问题教学情境，吸引学生，引发学生探究文本知识，以此提高学生的学习兴趣。比如，在《开国大典》一文教学中，教师可以结合国庆的视频，让学生真正认识中国的强大，以此触动学生。然后，在学生看完国庆视频之后，可以提出一些连续性问题，创设情境教学。比如：①看完国庆视频之后，哪些场面能够令你们震撼和激动？②阅读全篇文章，分析一下哪些段落描述能够表达出开国大典的震撼？如开幕式，阅兵式等等;③深入阅读全文，分析并总结一下此篇文章的特点？等等，让学生深入探究开国大典的震撼，以此了解作者内心激动的心情。
2.课堂教学中采用问题教学法
在小学六年级语文阅读教学中，教师应当明确阅读文本的核心问题，并以此作为引索，带领学生阅读文本内容，然后从中筛选出一些关键词汇，语句，再对文章重点段落进行详细解读。尤其是文章中出现的一些名动词，教师应当引导学生深入分析，以此帮助学生更好地理解文本知识。比如，在《只有一个地球》教学中，此次课堂教学目的在于引导学生感受地球，环境的重要性，并从文中认识到地球面临的危机，从而加强学生对环境爱护的认知。首先，教师能够引导学生分析文中这样一句话“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的——美丽壮观，和蔼可亲。”让学生分析一下为什么要将地球比作母亲和生命的摇篮？主要运用什么说明方法？然后，让学生带着问题，深入分析文章中关于地球的描述，引起学生反思，如何看待当前的环境污染，以此提高学生对周边环境爱护的意识。通过这样的方式，能够有效引导学生深入探究文章背后的知识含义，也能够吸引学生深入阅读和拓展有关的知识领域。
3.从课后阶段，应用问题教学法
关于问题教学法不单单局限于课堂教学之前，课堂教学中，对课后教学也具有一定的影响。每一次课堂结束之后，学生对阅读文本的思想都会具备一定的了解。但是，部分学生可能还是对文本知识的框架理解不够透彻。为此，教师在课后教学中也可以采用问题教学法，帮助学生回顾整个课堂的教学内容。首先，教师需要根据课堂阅读教学中的问题，做好课堂总结。其次，明确阅读教学目的，引导学生养成阅读做笔记的习惯，并将相关的总结语言写在文本留白处。最后，教师能够以问题的形式，向学生发问，检测学生对文本知识的掌握程度，并与学生共同分析此次文本阅读中的特点。比如，在学习完《青山不老》之后，教师可以提问学生：“文章中描述了一位怎样的人物？发生了什么样的事情？为什么文章要以‘青山不老’命题？”等等。又如，在学习《我的伯父鲁迅先生》这一内容后，教师可以这样提问学生：“鲁迅先生是一位怎样的人物？为什么文章要以‘我的伯父鲁迅先生’命题？文章中的‘我’又是一位怎样的人物？”等等，引导学生梳理文章的阅读情节，感受文章的中心思想，从而更好地掌握有关的知识和内容。
三、结束语
综上所述，在小学六年级语文阅读教学中，教师应当合理应用问题教学法，深入认识到这一种新型教学法在课程阅读教学中的作用和价值。并从课前，课中，课后进行深入教学，引导学生充分领悟文本的思想和情感，以此提升学生的阅读能力。
参考文献
[1]罗健.利用问题教学法推进小学语文阅读教学[J].教书育人：校长参考，2018（9）：78-78.
[2]赵丽.问题教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].黑龙江教育：小学版，2011（10）：40-41.
[3]孟振花.问题教学法在小学语文教学中的实践探讨[J].当代教研论丛，2016（7）.
关键词：问题教学法;小学六年级;语文;阅读教学
在小学六年级语文阅读教学中，问题教学法主要是以问题为核心，贯穿于整个课堂教学中，教师不仅要引导学生敢于质疑，敢于发问，还要在思考中提高学生的自主学习意识，以此培养学生的自主学习能力。
一、当前小学六年级语文阅读教学现状分析
当前小学六年级语文阅读教学的现状分析：第一，过于注重传统阅读教学。当前语文阅读教学中，部分教师受到传统教育影响，过于注重教材知识的传递，忽略了学生思维能力，理解能力的培养，使得学生思维非常局限，缺乏自主学习意识。此外，教师对阅读教学的互动性并不是很重视，只是将阅读教学作为素材积累的一部分，将整个文章的阅读知识点分成若干个小知识点，忽略了阅读整体性的教学。第二，阅读教学理念落后。阅读教学过于形式化，表象化，缺乏“生本理念”的教学，使得阅读教学的效率低下。此外，教师一直占据课堂主导位置，以主观的意识影响学生的思维成长。第三，对阅读教学缺乏全面认识。部分教师在教学中，过于依赖以往的教学经验，并没有认真研究文本内容，所以，无法将课本知识教学与阅读教学技巧进行有效整合，只是单一进行知识传递，使得学生阅读能力提升并不明显。
二、巧用问题教学法提高小学六年级语文阅读教学质量的方法
1.课前环节，应用问题教学法
小学六年级语文阅读教学中，核心在于问题引导，教师要带领学生领悟作者的思想和情感。首先，在阅读课堂教学之前，教师可以根据具体的教材内容，设计一些趣味的问题教学情境，吸引学生，引发学生探究文本知识，以此提高学生的学习兴趣。比如，在《开国大典》一文教学中，教师可以结合国庆的视频，让学生真正认识中国的强大，以此触动学生。然后，在学生看完国庆视频之后，可以提出一些连续性问题，创设情境教学。比如：①看完国庆视频之后，哪些场面能够令你们震撼和激动？②阅读全篇文章，分析一下哪些段落描述能够表达出开国大典的震撼？如开幕式，阅兵式等等;③深入阅读全文，分析并总结一下此篇文章的特点？等等，让学生深入探究开国大典的震撼，以此了解作者内心激动的心情。
2.课堂教学中采用问题教学法
在小学六年级语文阅读教学中，教师应当明确阅读文本的核心问题，并以此作为引索，带领学生阅读文本内容，然后从中筛选出一些关键词汇，语句，再对文章重点段落进行详细解读。尤其是文章中出现的一些名动词，教师应当引导学生深入分析，以此帮助学生更好地理解文本知识。比如，在《只有一个地球》教学中，此次课堂教学目的在于引导学生感受地球，环境的重要性，并从文中认识到地球面临的危机，从而加强学生对环境爱护的认知。首先，教师能够引导学生分析文中这样一句话“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的——美丽壮观，和蔼可亲。”让学生分析一下为什么要将地球比作母亲和生命的摇篮？主要运用什么说明方法？然后，让学生带着问题，深入分析文章中关于地球的描述，引起学生反思，如何看待当前的环境污染，以此提高学生对周边环境爱护的意识。通过这样的方式，能够有效引导学生深入探究文章背后的知识含义，也能够吸引学生深入阅读和拓展有关的知识领域。
3.从课后阶段，应用问题教学法
关于问题教学法不单单局限于课堂教学之前，课堂教学中，对课后教学也具有一定的影响。每一次课堂结束之后，学生对阅读文本的思想都会具备一定的了解。但是，部分学生可能还是对文本知识的框架理解不够透彻。为此，教师在课后教学中也可以采用问题教学法，帮助学生回顾整个课堂的教学内容。首先，教师需要根据课堂阅读教学中的问题，做好课堂总结。其次，明确阅读教学目的，引导学生养成阅读做笔记的习惯，并将相关的总结语言写在文本留白处。最后，教师能够以问题的形式，向学生发问，检测学生对文本知识的掌握程度，并与学生共同分析此次文本阅读中的特点。比如，在学习完《青山不老》之后，教师可以提问学生：“文章中描述了一位怎样的人物？发生了什么样的事情？为什么文章要以‘青山不老’命题？”等等。又如，在学习《我的伯父鲁迅先生》这一内容后，教师可以这样提问学生：“鲁迅先生是一位怎样的人物？为什么文章要以‘我的伯父鲁迅先生’命题？文章中的‘我’又是一位怎样的人物？”等等，引导学生梳理文章的阅读情节，感受文章的中心思想，从而更好地掌握有关的知识和内容。
三、结束语
综上所述，在小学六年级语文阅读教学中，教师应当合理应用问题教学法，深入认识到这一种新型教学法在课程阅读教学中的作用和价值。并从课前，课中，课后进行深入教学，引导学生充分领悟文本的思想和情感，以此提升学生的阅读能力。
参考文献
[1]罗健.利用问题教学法推进小学语文阅读教学[J].教书育人：校长参考，2018（9）：78-78.
[2]赵丽.问题教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].黑龙江教育：小学版，2011（10）：40-41.
[3]孟振花.问题教学法在小学语文教学中的实践探讨[J].当代教研论丛，2016（7）.