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现今小学语文教学中，教师花大量的时间与精力在作文教学上，但收效甚微。学生写作文苦思冥想，读批语索然寡味，听讲评昏昏欲睡。笔者尝试采用三种方法，让习作的点评有的放矢，唤起学生的主体意识，构建自主参与、体验的教学。
让习作评价有的放矢
【摘 要】
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现今小学语文教学中，教师花大量的时间与精力在作文教学上，但收效甚微。学生写作文苦思冥想，读批语索然寡味，听讲评昏昏欲睡。笔者尝试采用三种方法，让习作的点评有的放矢，唤起学生
【机 构】
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上海市松江区岳阳小学 上海 201600
【出 处】
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读与写
【发表日期】
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2018年6期
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