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摘要：以实验为基础是化学学科的基本特征，化学实验教学是学生接受素质教育中的重要组成部分。实验在对学生整体素质的提高方面，起到了非实验教学无法替代的作用。
关键词：化学 实验 教学 素质教育
以实验为基础是化学学科的基本特征，化学实验教学是学生接受素质教育中的重要组成部分。实验在对学生整体素质的提高方面，起到了非实验教学无法替代的作用。那么，如何在初中化学实验教学中进行素质教育呢？
一、加强对素质教育的认识
（1）素质教育是以开发学生身心潜能，完善和全面提高新一代合格公民应具备的基本素质为根本目的的教育。
（2）素质教育是人类以自身的身心素质为对象的再生产和再创造，是人类运用自身创造的物质文明和精神文明的历史成果去开发，塑造和完善年轻一代身心结构与功能的社会实践方式。
（3）素质教育是通过科学的教育途径，充分发掘人的天赋条件，提高人的各种素质水平，并使其得到全面，充分，和谐发展的教育。
（4）素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
（5）素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德，科学文化，劳动技术，身体心理素质为宗旨的基础教育。素质教育的意义有三：第一是面向全体学生；第二是让学生德，智，体，美全面发展；第三是让学生主动发展。
（6）素质教育是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。
据前面对素质概念的理解，我们暂且将素质教育定义如下：素质教育是教育者基于个体发展和社会发展的需要，利用各种有利条件，通过多种有效途径，以适当的方法引导全体受教育舒积极主动地最大限度地开发自身的潜能，提高自身的整体素质，并实现个性充分而自由发展的教育。
二、在初中化学实验教学中进行素质教育的策略
1、结合实验教学内容，渗透思想道德素质和心理素质教育
实验教学中有许多内容都是培养学生良好思想道德素质和心理素质极为有益的材料。首先，从实验纪律、实验环境卫生、爱护仪器、节约药品、合理处理废品及小组同学间的互助合作等各个实验细节抓起，能否做好这些工作，可作为衡量一个学生的思想道德素质的标志之一；也可把有毒、有害气体的防护和处理、可燃性气体纯度的检验、防止腐蚀性药品对人体或衣物的腐蚀、防止空气和水污染、二氧化碳引起温室效应等实验知识的学习，作为培养学生的学会生存、学会关心的集体主义思想教育和加强环保意识的重要内容。第二，采取专题讲座和课堂穿插两种形式介绍我国化学发展史，以激发学生的爱国热情和为社会奉献的崇高理想，如煤、石油和天然气的开发与利用、侯氏制碱法等。第三，努力培养学生独立思考、谨慎操作、实事求是的科学态度，引导学生在实验过程中突破难点、战胜困难，使他们逐渐形成良好的心理素质；或者介绍一些著名化学家的艰苦实验史，告诉学生无论做什么事，都要有坚强的毅力和顽强的意志。
2、培养观察能力
在實验教学中应教给学生正确的观察方法，使学生掌握观察程序。让学生全面系统且有主次地观察，可以提高观察效率。对于初中学生来说，化学是一门新的学科，他有别于其它学科的学习，他们是不知道如何去进行观察的，也更不清楚观察程序是什么，因而对于我们从事初中化学教学的教师来说，教会学生如何去观察是十分必要的而要可以说是十分重要的，例如在做课堂演示实验时，要全面地告诉学生我们观察实验的方法是：①是要观察反应前物质的颜色、状态，气味；②是要观察反应发生的条件；③是要观察化学变化中的现象；④是要观察反应后所生成物质的颜色、状态和气味；⑤是要思考其中化学变化的本质何在？并且指出我们在今后的化学实验观察中教必须遵守这五条原则。这样一来学生在以后的学习中观察化学课堂演示实验和做学生实验时就有明确的观察方法和程序，从而使学生的观察变得明确和具体起来，避免了学生观察时的盲目性。
另外，我们还要积极营造环境，让学生开阔视野，扩大观察范围。仅观察课堂实验是很不够的，要积极引导学生观察工农业生产中、日常生活中的化学现象，养成良好的观察习惯。
最后我们还必须认真指导学生写好观察记录。观察记录一定要实事求是，准确地记录实验条件、过程和现象，尤其要注重实验现象的记录，准确地描述实际生产和日常生活中的化学现象，这一过程必须注重实际性，就是现象与我们的要求不一定更应遵守客观，不能为学而学，强加现象给学生。
3、严格训练，培养学生良好的实验习惯和动手能力
初中学生刚接触到化学实验是一件既新鲜，又好奇的事，我们在教学实践中，正是抓住了学生的这一心理特点，从一开始就仪器的名称、使用方法、基本实验操作、记录和描述实验现象、填写实验报告等实验技能，对学生进行严格训练。
具体做法是：第一步，向学生介绍初中化学常用的9种仪器以及比较常用的12种仪器。第二步，组织学生进行实验基本操作训练时（主要有：1）取用药品，2）称量物质，3）加热物质，4）过滤，5）蒸发，6）洗涤仪器，7）连接仪器，8）检查装置气密性），通过讲解、示范，带领学生进行模仿式操作，然后让学生独立练习，并及时检查和纠正学生在操作练习中出现的一些错误，或者组织学生进行操作比赛，比一比谁的操作更熟练、更规范，这样对提高学生的操作技能有很好的效果，同时增强了学生动手实验的自觉性和积极性。第三步，组织学生参观实验室和观看电视录像，指出遵守实验室规章制度和规范操作的重要性。与此同时，在平时的实验教学中，我们坚持让学生通过预习来明确实验目的、实验内容及实验注意事项，通过讲解使学生懂得实验原理和实验操作原理，并充分体现演示实验的示范性和典型性，以期达到潜移默化的教学效果，切不可让学生凭一时兴趣把做实验当作“玩把戏”。
关键词：化学 实验 教学 素质教育
以实验为基础是化学学科的基本特征，化学实验教学是学生接受素质教育中的重要组成部分。实验在对学生整体素质的提高方面，起到了非实验教学无法替代的作用。那么，如何在初中化学实验教学中进行素质教育呢？
一、加强对素质教育的认识
（1）素质教育是以开发学生身心潜能，完善和全面提高新一代合格公民应具备的基本素质为根本目的的教育。
（2）素质教育是人类以自身的身心素质为对象的再生产和再创造，是人类运用自身创造的物质文明和精神文明的历史成果去开发，塑造和完善年轻一代身心结构与功能的社会实践方式。
（3）素质教育是通过科学的教育途径，充分发掘人的天赋条件，提高人的各种素质水平，并使其得到全面，充分，和谐发展的教育。
（4）素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
（5）素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德，科学文化，劳动技术，身体心理素质为宗旨的基础教育。素质教育的意义有三：第一是面向全体学生；第二是让学生德，智，体，美全面发展；第三是让学生主动发展。
（6）素质教育是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。
据前面对素质概念的理解，我们暂且将素质教育定义如下：素质教育是教育者基于个体发展和社会发展的需要，利用各种有利条件，通过多种有效途径，以适当的方法引导全体受教育舒积极主动地最大限度地开发自身的潜能，提高自身的整体素质，并实现个性充分而自由发展的教育。
二、在初中化学实验教学中进行素质教育的策略
1、结合实验教学内容，渗透思想道德素质和心理素质教育
实验教学中有许多内容都是培养学生良好思想道德素质和心理素质极为有益的材料。首先，从实验纪律、实验环境卫生、爱护仪器、节约药品、合理处理废品及小组同学间的互助合作等各个实验细节抓起，能否做好这些工作，可作为衡量一个学生的思想道德素质的标志之一；也可把有毒、有害气体的防护和处理、可燃性气体纯度的检验、防止腐蚀性药品对人体或衣物的腐蚀、防止空气和水污染、二氧化碳引起温室效应等实验知识的学习，作为培养学生的学会生存、学会关心的集体主义思想教育和加强环保意识的重要内容。第二，采取专题讲座和课堂穿插两种形式介绍我国化学发展史，以激发学生的爱国热情和为社会奉献的崇高理想，如煤、石油和天然气的开发与利用、侯氏制碱法等。第三，努力培养学生独立思考、谨慎操作、实事求是的科学态度，引导学生在实验过程中突破难点、战胜困难，使他们逐渐形成良好的心理素质；或者介绍一些著名化学家的艰苦实验史，告诉学生无论做什么事，都要有坚强的毅力和顽强的意志。
2、培养观察能力
在實验教学中应教给学生正确的观察方法，使学生掌握观察程序。让学生全面系统且有主次地观察，可以提高观察效率。对于初中学生来说，化学是一门新的学科，他有别于其它学科的学习，他们是不知道如何去进行观察的，也更不清楚观察程序是什么，因而对于我们从事初中化学教学的教师来说，教会学生如何去观察是十分必要的而要可以说是十分重要的，例如在做课堂演示实验时，要全面地告诉学生我们观察实验的方法是：①是要观察反应前物质的颜色、状态，气味；②是要观察反应发生的条件；③是要观察化学变化中的现象；④是要观察反应后所生成物质的颜色、状态和气味；⑤是要思考其中化学变化的本质何在？并且指出我们在今后的化学实验观察中教必须遵守这五条原则。这样一来学生在以后的学习中观察化学课堂演示实验和做学生实验时就有明确的观察方法和程序，从而使学生的观察变得明确和具体起来，避免了学生观察时的盲目性。
另外，我们还要积极营造环境，让学生开阔视野，扩大观察范围。仅观察课堂实验是很不够的，要积极引导学生观察工农业生产中、日常生活中的化学现象，养成良好的观察习惯。
最后我们还必须认真指导学生写好观察记录。观察记录一定要实事求是，准确地记录实验条件、过程和现象，尤其要注重实验现象的记录，准确地描述实际生产和日常生活中的化学现象，这一过程必须注重实际性，就是现象与我们的要求不一定更应遵守客观，不能为学而学，强加现象给学生。
3、严格训练，培养学生良好的实验习惯和动手能力
初中学生刚接触到化学实验是一件既新鲜，又好奇的事，我们在教学实践中，正是抓住了学生的这一心理特点，从一开始就仪器的名称、使用方法、基本实验操作、记录和描述实验现象、填写实验报告等实验技能，对学生进行严格训练。
具体做法是：第一步，向学生介绍初中化学常用的9种仪器以及比较常用的12种仪器。第二步，组织学生进行实验基本操作训练时（主要有：1）取用药品，2）称量物质，3）加热物质，4）过滤，5）蒸发，6）洗涤仪器，7）连接仪器，8）检查装置气密性），通过讲解、示范，带领学生进行模仿式操作，然后让学生独立练习，并及时检查和纠正学生在操作练习中出现的一些错误，或者组织学生进行操作比赛，比一比谁的操作更熟练、更规范，这样对提高学生的操作技能有很好的效果，同时增强了学生动手实验的自觉性和积极性。第三步，组织学生参观实验室和观看电视录像，指出遵守实验室规章制度和规范操作的重要性。与此同时，在平时的实验教学中，我们坚持让学生通过预习来明确实验目的、实验内容及实验注意事项，通过讲解使学生懂得实验原理和实验操作原理，并充分体现演示实验的示范性和典型性，以期达到潜移默化的教学效果，切不可让学生凭一时兴趣把做实验当作“玩把戏”。