论文部分内容阅读
作文教学是语文教学的重要组成部分。很多学生写作文无话可写，原因很多，主要是教师在教学中没有抓住抓手。笔者认为作文教学中应该以培养学生的创新能力为抓手，养成学生创新的习惯，提升学生创新的能力，就一定能够提高学生写作的质量。
一、培养学生的创新意识，打破常规的思维定势
思维是作文的重要组成部分，学生的写作离不开积极的思维参与。教师要引导学生打破思维定势，培养学生作文的创新意识。
1.作文命题形式多样化
作文教学的命题要突出学生的主体性，调动学生思维的主动性，激发学生的写作热情。教师要重视命题的新颖性和有趣性，富有创造性，符合学生的思想实际，有利于展现学生的个性，抒发学生的情感，放飞学生的想象，感悟生活，重视学生创新能力的训练。教师要让学生参与到命题作文的教学中来，出一些题目，或者学生自己拟题目，或者将作文题目补充完整，教师要能让学生摆脱思维的束缚，自由作文，抒发创造性的见解。
2.作文形式多样化
教师要激发学生学习的兴趣，让学生积极思考。作文教学中，教师要讲究作文形式的多样化，激发学生写作的兴趣，可以采用全命题、半命题、命题加提示和材料作文、话题作文等形式的作文，激发学生的写作兴趣。
二、作文教学中要夯实基础，丰富写作的素材
教师要让学生作文有话可以说，就要帮助学生挖掘写作的素材。
1.充分广泛阅读，积累写作的材料
教师要重视学生广泛阅读，通过拓展阅读的途径，教师要精心设计阅读的方案，适当给学生补充课外的读物。教师要鼓励学生阅读《读者》、《青年文摘》等读物，让学生从充满浓郁的时代特色和生活气息的读物中找到写作的宝贵材料。从广泛的阅读中，学生就容易吸取营养的精华，视野也会逐渐开阔，知识也丰富了，能逐渐摆脱找寻写作素材的苦恼。
2.精心开辟第二课堂，拓展学生的写作途径
新课程强调开放而富有活力的课堂。教师可以运用黑板报、宣传栏开辟作文专栏，介绍作文的方法；可以成立作文兴趣小组，确定学生的创作的方向；可以开展作文竞赛、作文讲座、向报刊杂志投稿等活动，组织办班级报纸等形式，为学生提供广阔自由的写作天地。教师要让学生在第二课堂的滋润下，焕发写作的激情，迸发创作的欲望。同时，教师要让学生走出校园，参加社会活动，培养学生的学习兴趣，发展学生的创造性思维，增加学生写作的活力。
三、激发学生创作的激情，创造轻松的写作氛围
教师要创造轻松愉快的写作氛围，张扬学生的个性化的思想，让学生运用稚嫩的文字书写熟悉的生活，谈自己感兴趣的话题，抒发自己的感受，表达自己对社会、对自我、对人生的感悟。
1.优化学生写作的环境
教师要创造出轻松、民主的教学环境和学习氛围，鼓励学生设想和质疑，鼓励学生发展创造性思维，鼓励学生不同的观点进行碰撞和交流。教师要让学生在没有压力的情况下写作，鼓励学生有话可以说，语言顺畅，写出优秀的作文。
2.给学生作文的自由，鼓励学生创造性地表达
教师要激发学生自由创造的激情，就要给学生写作的自由，发展学生的创造性思维，释放学生的想象力和表现力，让作文教学和创新教育接轨。教师要鼓励学生创作和构思，放宽对学生文章体裁等的要求，鼓励学生以最能表现自己的感情的方式进行表达。这样，让学生实现文章的感情融合，运用真情感动人。
四、增强学生创新写作的能力，加强学生思维方式的锻炼
学生写作的过程中要加强形象思维和抽象思维的训练。教师首先要将学生的创新思维放在首要的地位，在引导过程中，结合课文或者范文，结合学生的生活特点，让学生触景生情，产生积极的思考。
1.发展学生发散思维的能力
教师可以开展求异性的作文训练，发展学生的发散思维的能力。要重视培养学生的创新能力，发展学生的发散思维的能力。教师可以运用多向思维拓展学生写作的思路，学生拿到作文题目，教师要多方位引导学生思考，多角度议论，深刻挖掘题目的含义，提出写作的新的思路和方法。教师要运用逆向思维鼓励学生思考，打破传统的思维程序，重视对问题进行反方向的思考，这样引导学生产生出人意料的新的效果。
2.发展学生的思维能力，加强想象能力的训练
想象力比知识更加重要。想象是创新的翅膀，教师要发挥学生的想象能力，让学生的文章因为想象能力而增添光彩，增加生机，光彩夺目。教师要在学生写作的时候，训练学生的想象能力，加强想象性作文的训练，提高学生的创新思维的能力。
五、丰富评价的形式，优化作文批改的方式
教师在对学生作文进行评价的时候，要重视用肯定性的评价激发学生写作的热情，运用赏识性的语言鼓励学生，情感性的语言铸造学生的品质，激励性的语言发展学生的创新思维。改变作文批改的方法，提高学生评改作文的才能，转换学生的角色，诱发学生对作文批改的兴趣，成就学生自信力和思考力的提升，促进学生相互交流，培养学生合作学习的精神。
教师要培养学生的创新能力，采用有效的方法，关注学生的生活，鼓励学生抒发真情实感。教师要激发学生的创新思维，提升学生的写作水平，带领学生进入到写作的新境界中。
（作者单位：江苏省扬州市邗江区美琪学校）
一、培养学生的创新意识，打破常规的思维定势
思维是作文的重要组成部分，学生的写作离不开积极的思维参与。教师要引导学生打破思维定势，培养学生作文的创新意识。
1.作文命题形式多样化
作文教学的命题要突出学生的主体性，调动学生思维的主动性，激发学生的写作热情。教师要重视命题的新颖性和有趣性，富有创造性，符合学生的思想实际，有利于展现学生的个性，抒发学生的情感，放飞学生的想象，感悟生活，重视学生创新能力的训练。教师要让学生参与到命题作文的教学中来，出一些题目，或者学生自己拟题目，或者将作文题目补充完整，教师要能让学生摆脱思维的束缚，自由作文，抒发创造性的见解。
2.作文形式多样化
教师要激发学生学习的兴趣，让学生积极思考。作文教学中，教师要讲究作文形式的多样化，激发学生写作的兴趣，可以采用全命题、半命题、命题加提示和材料作文、话题作文等形式的作文，激发学生的写作兴趣。
二、作文教学中要夯实基础，丰富写作的素材
教师要让学生作文有话可以说，就要帮助学生挖掘写作的素材。
1.充分广泛阅读，积累写作的材料
教师要重视学生广泛阅读，通过拓展阅读的途径，教师要精心设计阅读的方案，适当给学生补充课外的读物。教师要鼓励学生阅读《读者》、《青年文摘》等读物，让学生从充满浓郁的时代特色和生活气息的读物中找到写作的宝贵材料。从广泛的阅读中，学生就容易吸取营养的精华，视野也会逐渐开阔，知识也丰富了，能逐渐摆脱找寻写作素材的苦恼。
2.精心开辟第二课堂，拓展学生的写作途径
新课程强调开放而富有活力的课堂。教师可以运用黑板报、宣传栏开辟作文专栏，介绍作文的方法；可以成立作文兴趣小组，确定学生的创作的方向；可以开展作文竞赛、作文讲座、向报刊杂志投稿等活动，组织办班级报纸等形式，为学生提供广阔自由的写作天地。教师要让学生在第二课堂的滋润下，焕发写作的激情，迸发创作的欲望。同时，教师要让学生走出校园，参加社会活动，培养学生的学习兴趣，发展学生的创造性思维，增加学生写作的活力。
三、激发学生创作的激情，创造轻松的写作氛围
教师要创造轻松愉快的写作氛围，张扬学生的个性化的思想，让学生运用稚嫩的文字书写熟悉的生活，谈自己感兴趣的话题，抒发自己的感受，表达自己对社会、对自我、对人生的感悟。
1.优化学生写作的环境
教师要创造出轻松、民主的教学环境和学习氛围，鼓励学生设想和质疑，鼓励学生发展创造性思维，鼓励学生不同的观点进行碰撞和交流。教师要让学生在没有压力的情况下写作，鼓励学生有话可以说，语言顺畅，写出优秀的作文。
2.给学生作文的自由，鼓励学生创造性地表达
教师要激发学生自由创造的激情，就要给学生写作的自由，发展学生的创造性思维，释放学生的想象力和表现力，让作文教学和创新教育接轨。教师要鼓励学生创作和构思，放宽对学生文章体裁等的要求，鼓励学生以最能表现自己的感情的方式进行表达。这样，让学生实现文章的感情融合，运用真情感动人。
四、增强学生创新写作的能力，加强学生思维方式的锻炼
学生写作的过程中要加强形象思维和抽象思维的训练。教师首先要将学生的创新思维放在首要的地位，在引导过程中，结合课文或者范文，结合学生的生活特点，让学生触景生情，产生积极的思考。
1.发展学生发散思维的能力
教师可以开展求异性的作文训练，发展学生的发散思维的能力。要重视培养学生的创新能力，发展学生的发散思维的能力。教师可以运用多向思维拓展学生写作的思路，学生拿到作文题目，教师要多方位引导学生思考，多角度议论，深刻挖掘题目的含义，提出写作的新的思路和方法。教师要运用逆向思维鼓励学生思考，打破传统的思维程序，重视对问题进行反方向的思考，这样引导学生产生出人意料的新的效果。
2.发展学生的思维能力，加强想象能力的训练
想象力比知识更加重要。想象是创新的翅膀，教师要发挥学生的想象能力，让学生的文章因为想象能力而增添光彩，增加生机，光彩夺目。教师要在学生写作的时候，训练学生的想象能力，加强想象性作文的训练，提高学生的创新思维的能力。
五、丰富评价的形式，优化作文批改的方式
教师在对学生作文进行评价的时候，要重视用肯定性的评价激发学生写作的热情，运用赏识性的语言鼓励学生，情感性的语言铸造学生的品质，激励性的语言发展学生的创新思维。改变作文批改的方法，提高学生评改作文的才能，转换学生的角色，诱发学生对作文批改的兴趣，成就学生自信力和思考力的提升，促进学生相互交流，培养学生合作学习的精神。
教师要培养学生的创新能力，采用有效的方法，关注学生的生活，鼓励学生抒发真情实感。教师要激发学生的创新思维，提升学生的写作水平，带领学生进入到写作的新境界中。
（作者单位：江苏省扬州市邗江区美琪学校）