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体育学科中,项目分层是学科的特点之一,体能类项目的分层更是其中典型例子。学生的个体差异是客观存在的,如何针对不同基础的学生,采取切实有效的方法,最大限度地调动每位学生的积极性,使其在原有基础上不断提高,是我们体育老师值得探究的问题。本案例主要通过在400米跑项目教学中,教师分层合作教学,克服以往教学中的“一刀切”现象,针对不同的学生,提出了各自的学习侧重点和要求,充分调动了学生学习的积极性。