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摘 要：核心素养的提出与落实，是社会发展的趋势，也是现代社会人才培养的需求。各项竞争归根到底是人才的竞争，以当代社会来说，身体是革命的本钱。社会压力日益增大，大多数人都处于亚健康状态，有一部分原因在于体育运动没有深入人心。学生从小被灌输的是学习成绩最重要，而加上当下的教育体制，体育课没有得到重视。现在核心素养的提出与落实，要求我们必须重视学生的全面发展，并且要注重体育课对学生核心素养的培养。
关键词：初中体育；核心素养；培养策略
一、 前言
在现代社会发展中，体育竞技已经是大众欣赏的重要活动之一，奥运会、亚运会、篮球、足球、乒乓球等运动是大众喜闻乐见的体育盛会。我们的体育教学一直不是教育体系中被重视的一环，我们对于体育历史、体育运动专业性的教学都缺乏足够的重视。现在社会的发展不仅要求学生成绩好，也要求学生拥有一个健康的身体，从而能够适应社会竞争发展的压力，因此在我们的教学中必须重视对学生核心素养的培养，以培养出全面发展、健康成长的人才。
二、 上好体育理论课，奠定学生文化基础
在我们长久的认识中，体育是没有什么“文化”的，不仅是家长、学生这么认为，很大一部分教师也是这样认为的。体育并不是只有运动，体育的历史、文化同样源远流长。现代体育是由西方传来的，包括一系列运动会等等。以奥运会为例，起源于古希腊，古希腊每年在祭祀完成之后，会在旁边的神庙进行竞技，这就是现代奥林匹克运动会的来源，而第一届现代奥运会是在奥林匹亚举行，因此成为奥林匹克运动会的圣地，也是火炬火种的采集点。而现代奥运会很多的项目也是跟古希腊奥运会的项目相关或者由其衍生，也出现了很多名词如：桂冠、橄榄枝、和平鸽等等都是与奥运会有关。在讲解奥运会时，可以穿插讲解古希腊神话、西方文明的一些简介以及被古希腊文化影响的现代文化等等，奠定学生的文化基础。通过讲解，可以让学生了解到各项体育运动的起源、发展，动作标准规范等等，让学生能够更好地进行体育运动。比如铁饼这项运动，一直伴随着奥运会的发展，著名的雕塑《掷铁饼者》就代表了人类对美的认识：流畅的肌肉线条，标准的投掷动作，即使只是看着图片，也能感受到雕塑上的身体力量。我们的体育理论课，不仅要讲解体育运动的动作标准，也要给学生讲述体育发展的历史，让学生在体育学科上也能够拥有比较浓厚的人文底蕴，从而培养学生的科学精神。
三、 拓展体育课程，提倡学生自主发展
传统的体育课上，基本上属于“放养”状态，在热身活动结束后便让学生自由活动，没有对学生进行系统的体育运动训练，发放的体育教材也束之高阁。而现在流行的是让学生去课外班进行训练，如跆拳道等等。我们所发放的教材，从各方面来说都是适合初中阶段学生的，教给学生人体骨骼、身体形态、体能，可以让学生对自己的身体状况有一个较为全面的了解，在进行体育运动与训练时，可以根据自己的身體来制定合适的运动、训练计划而不至于超负荷运动，避免出现损伤。在体育课上学生都喜欢运动，喜欢踢球，这种对抗既能提高学生的身体素质，又能提高学生的团队合作意识。但是学生对于运动规则、组织进攻方法、训练等不是很感兴趣，我们可以给学生布置任务，如熟记常见的裁判手势意义、牢记自己在球场的位置，掌握一定的进攻、防守队形等，在这基础上，让学生开展对抗比赛，能够让学生运动得更尽兴。而对于学生去学习跆拳道等课外班，我们可以组织训练中国的传统武术，如长拳。通过训练，让学生掌握基本的武术礼仪，武术套路，而且能够锻炼学生的身体韧性，提高身体素质。此外可以引导学生去自主学习，让学生学会学习，能够保持一个健康的身体状态，而且体育运动有助于学生情绪的发泄，让学生拥有一个更好的心理状态，这样能够更健康地生活。
四、 放手学生学习，加强学生社会参与
体育运动不仅能够增强身体健康，更是一种交际方式。在球场上，陌生人可以一起交流打球、踢球，互相配合出默契，有助于帮助学生提高交流能力。掌握一项或者几项体育运动能力，可以在学生以后的生活、工作中起到意想不到的作用。乒乓球可以说我们中国人民最喜爱、最擅长的一项运动，看似简单，但乒乓球能够对人体进行全面的锻炼，眼睛、反应能力、耐力等等都可以在打乒乓球的过程中得到有效锻炼。而且掌握了几项体育运动可以在自己无聊时拥有更多的选择而不是只玩手机、电脑游戏等，放松方式更加健康有益。而且对于学生来说，乒乓球是一项很容易上手的运动，而且能够让学生放手去玩、去学习。乒乓球的打法有很多，教条化的教学对学生没有吸引力，但是学生在观看了中国队的乒乓球比赛后，能够发现一定的打法，他们会自己去想办法学习、训练，以便掌握这个方法战胜对手。对学生来说，体育运动是一个更加公平、公开的事情，每个人都是依靠自己的能力和智慧去战胜对手，对于胜败学生更有责任担当，学生能够从运动实践中不断创新自己的运动打法，提高自己的运动能力。
五、 结语
对于初中学生来说，体育课不仅仅是游戏的课程，更是提高自己身体素质、心理素质的重要途径。学生在运动时可以有效地提高自己的身体素质，而在比赛时，面对结果，能够让学生的心理素质更加成熟，面对挫折与失败，不是消极沉沦，而是奋起直追！这都有助于学生核心素养的培养，能够促进学生的全面健康发展！
参考文献：
[1]林永暖.试论利用初中体育社团培养学生核心素养的方法与策略[J].教育观察，2017，6（20）.
[2]申欣鑫.初中体育教学中培养学生核心素养的实践研究[J].教书育人，2018（5）：79.
[3]吴永章.初中体育学科培养学生的核心素养[J].考试周刊，2017（23）：127-128.
作者简介：霍西民，吉林省通化市，通化县第八中学。
关键词：初中体育；核心素养；培养策略
一、 前言
在现代社会发展中，体育竞技已经是大众欣赏的重要活动之一，奥运会、亚运会、篮球、足球、乒乓球等运动是大众喜闻乐见的体育盛会。我们的体育教学一直不是教育体系中被重视的一环，我们对于体育历史、体育运动专业性的教学都缺乏足够的重视。现在社会的发展不仅要求学生成绩好，也要求学生拥有一个健康的身体，从而能够适应社会竞争发展的压力，因此在我们的教学中必须重视对学生核心素养的培养，以培养出全面发展、健康成长的人才。
二、 上好体育理论课，奠定学生文化基础
在我们长久的认识中，体育是没有什么“文化”的，不仅是家长、学生这么认为，很大一部分教师也是这样认为的。体育并不是只有运动，体育的历史、文化同样源远流长。现代体育是由西方传来的，包括一系列运动会等等。以奥运会为例，起源于古希腊，古希腊每年在祭祀完成之后，会在旁边的神庙进行竞技，这就是现代奥林匹克运动会的来源，而第一届现代奥运会是在奥林匹亚举行，因此成为奥林匹克运动会的圣地，也是火炬火种的采集点。而现代奥运会很多的项目也是跟古希腊奥运会的项目相关或者由其衍生，也出现了很多名词如：桂冠、橄榄枝、和平鸽等等都是与奥运会有关。在讲解奥运会时，可以穿插讲解古希腊神话、西方文明的一些简介以及被古希腊文化影响的现代文化等等，奠定学生的文化基础。通过讲解，可以让学生了解到各项体育运动的起源、发展，动作标准规范等等，让学生能够更好地进行体育运动。比如铁饼这项运动，一直伴随着奥运会的发展，著名的雕塑《掷铁饼者》就代表了人类对美的认识：流畅的肌肉线条，标准的投掷动作，即使只是看着图片，也能感受到雕塑上的身体力量。我们的体育理论课，不仅要讲解体育运动的动作标准，也要给学生讲述体育发展的历史，让学生在体育学科上也能够拥有比较浓厚的人文底蕴，从而培养学生的科学精神。
三、 拓展体育课程，提倡学生自主发展
传统的体育课上，基本上属于“放养”状态，在热身活动结束后便让学生自由活动，没有对学生进行系统的体育运动训练，发放的体育教材也束之高阁。而现在流行的是让学生去课外班进行训练，如跆拳道等等。我们所发放的教材，从各方面来说都是适合初中阶段学生的，教给学生人体骨骼、身体形态、体能，可以让学生对自己的身体状况有一个较为全面的了解，在进行体育运动与训练时，可以根据自己的身體来制定合适的运动、训练计划而不至于超负荷运动，避免出现损伤。在体育课上学生都喜欢运动，喜欢踢球，这种对抗既能提高学生的身体素质，又能提高学生的团队合作意识。但是学生对于运动规则、组织进攻方法、训练等不是很感兴趣，我们可以给学生布置任务，如熟记常见的裁判手势意义、牢记自己在球场的位置，掌握一定的进攻、防守队形等，在这基础上，让学生开展对抗比赛，能够让学生运动得更尽兴。而对于学生去学习跆拳道等课外班，我们可以组织训练中国的传统武术，如长拳。通过训练，让学生掌握基本的武术礼仪，武术套路，而且能够锻炼学生的身体韧性，提高身体素质。此外可以引导学生去自主学习，让学生学会学习，能够保持一个健康的身体状态，而且体育运动有助于学生情绪的发泄，让学生拥有一个更好的心理状态，这样能够更健康地生活。
四、 放手学生学习，加强学生社会参与
体育运动不仅能够增强身体健康，更是一种交际方式。在球场上，陌生人可以一起交流打球、踢球，互相配合出默契，有助于帮助学生提高交流能力。掌握一项或者几项体育运动能力，可以在学生以后的生活、工作中起到意想不到的作用。乒乓球可以说我们中国人民最喜爱、最擅长的一项运动，看似简单，但乒乓球能够对人体进行全面的锻炼，眼睛、反应能力、耐力等等都可以在打乒乓球的过程中得到有效锻炼。而且掌握了几项体育运动可以在自己无聊时拥有更多的选择而不是只玩手机、电脑游戏等，放松方式更加健康有益。而且对于学生来说，乒乓球是一项很容易上手的运动，而且能够让学生放手去玩、去学习。乒乓球的打法有很多，教条化的教学对学生没有吸引力，但是学生在观看了中国队的乒乓球比赛后，能够发现一定的打法，他们会自己去想办法学习、训练，以便掌握这个方法战胜对手。对学生来说，体育运动是一个更加公平、公开的事情，每个人都是依靠自己的能力和智慧去战胜对手，对于胜败学生更有责任担当，学生能够从运动实践中不断创新自己的运动打法，提高自己的运动能力。
五、 结语
对于初中学生来说，体育课不仅仅是游戏的课程，更是提高自己身体素质、心理素质的重要途径。学生在运动时可以有效地提高自己的身体素质，而在比赛时，面对结果，能够让学生的心理素质更加成熟，面对挫折与失败，不是消极沉沦，而是奋起直追！这都有助于学生核心素养的培养，能够促进学生的全面健康发展！
参考文献：
[1]林永暖.试论利用初中体育社团培养学生核心素养的方法与策略[J].教育观察，2017，6（20）.
[2]申欣鑫.初中体育教学中培养学生核心素养的实践研究[J].教书育人，2018（5）：79.
[3]吴永章.初中体育学科培养学生的核心素养[J].考试周刊，2017（23）：127-128.
作者简介：霍西民，吉林省通化市，通化县第八中学。