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摘 要： 数学课程标准强调，数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程；要注重培养学生良好的数学学习习惯，掌握有效的数学学习方法。由此可见，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。
关键词： 良好习惯 认真倾听 仔细观察 敢于提问 善于反思
我国著名教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要培养良好的习惯。”鲁迅从小就养成“时时早，事事早”的好习惯，最终成为我国乃至世界著名的文学巨匠。事实证明，一个人只有从小具备良好的习惯，将来才能成就美好人生。小学阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。小学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能，不同的学习习惯对于思维能力与数学能力的提高起着不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于小学生正确人生观、世界观的树立。在小学低年级数学教学中，教师如何有意识地引导学生养成良好的学习习惯，为今后的学习、生活奠定扎实的基础，成就学生美好的未来呢？下面我结合自己的教学经历谈谈看法。
一、认真倾听是一种习惯，更是一种美德。
倾听别人说话不仅是对人的尊重和礼貌，而且是了解事物、学习发现的过程。在学习中，我要求学生在上课倾听时做到两点。
（一）认真听老师讲课
在教学中，我要求学生上课能认真地听老师的讲解，这样才能掌握学习的知识点和方法。如在教学100以内的退位减法时，个位不够减时，我们可以从十位上借一个十再计算，在教学例题36-8=，36的个位是6，用以前学过的方法不能减8，那怎么办呢？于是我引导学生向十位的3借一个十，和个位的6合起来是16，先用16-8=8，再观察十位的3借1后是2个十是20，计算20+8=28得出36-8=28，分成两步计算完成。我要求学生在退位的3上标上小数点做记号表示借了一。这是100以内的加减法中的重难点，在讲完这种方法后我出了4题练习，请4位学生上来板演。我特意请了两位不认真听课的同学，结果这两位同学第一步能做对，第二步都不能正确计算，因为他们没有给退位的数字做记号。于是我引导学生说出计算的方法，他们在认真听后很快就能计算。
（二）认真听同学的回答
有些学生只专心听老师讲课，不注重听同学的回答。在一节巩固练习课中，我发现有几个同学的计算方法很实用，就请这几位同学写出自己的计算方法，并请他说说自己这样做的理由。如42-9=，我请刘同学板演，计算如下：把42分成10和32，先算10-9=1，再算32+1=33，刘同学说先用10-9=1很好算，觉得更简单。这种方法对于20以内的加减法不熟练的同学来说更简单，于是我就要求学生用第二种方法计算，结果还是很多学生不能掌握。因为这些学生在刘同学讲解时没有认真听。可见不认真倾听学生的回答会错失更多更好的学习方法。
二、仔细观察是一种习惯，也是一种心境。
一年级的学生在学习概念时，觉得很抽象，难以理解，要是我们能引导同学观察、比较，理解起来就会更直观。在教学“同样多”的概念时，我让同学们画图，把左边的4只兔子和右边的4块砖画出来。
先让学生观察兔子和砖块，一只兔子抬一块砖，发现兔子和砖块有什么共同点，再引导学生用画线的方法进行比较，发现一一对应。这时学生很直观地理解“同样多”的概念。接着我让学生玩分配的游戏，让学生分糖、分苹果，进一步巩固一一对应的和“同样多”。这样的教学，学生不但能很快掌握知识，还能学会学习方法，逐步培养学生热爱生活、喜欢观察的好习惯。
三、敢于提问是一种习惯，也是一种态度。
学生在有观察比较的基础上，还要引导学生发现问题，提高自己的分辨力。这样才能够更好地学习数学。如在教学人民币的认识时，其中有商品价格的认识与换写。我特意把超市里香蕉的价格标为2.04元，读作：2元4角。很多学生立即发现老师写错了，应该是2元4分。这时我再引导学生说出价格的排放规律是：元、角、分以“、”为分点，“、”前是元，“、”后是按角、分的规律的排放的。学生记起来就牢固。
四、善于反思是一种习惯，也是一种品质。
新课标明确指出：“教师是要引导孩子们学知识，引导学生发现学习方法，还要培养学生的独立自学能力。”而归纳总结是对学习方法的总结的过程，也是提高学生学习能力的关键所在，那么在平常的教学中我们就要多给孩子们机会，让他们学会总结。如在一年能的钟面的认识（一）的教学，在教学这一节课时，在认识钟面上的特点时，我给每位同学发了一个空的钟面，要求学生填写，学生非常高兴地接受任务，填写得也很完整。在接下来的整时教学时，我出示了三个钟面（3时、7时、9时）。
我引导学生观察分针的指向，发现都指向12，再引导学生观察钟面上的时针。学生很快归纳了认识整时的方法：发现“分针指向12，时针指向几就是几时”，从而突破这节课的教学重点，让学生学会看钟的方法。
美国著名心理学巨匠威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”数学是一门从社会中发现知识，又服务于社会的科学，我们要善于引导孩子们观察生活，发现知识。要从小培养孩子的良好学习习惯，帮助孩子学好数学知识，引导他们在数学的海洋中探索，最终才能以课堂为载体，不仅掌握好数学知识，而且形成良好的个性品质，培养出有德才兼备、富有创新意识和创造能力的社会接班人。
关键词： 良好习惯 认真倾听 仔细观察 敢于提问 善于反思
我国著名教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要培养良好的习惯。”鲁迅从小就养成“时时早，事事早”的好习惯，最终成为我国乃至世界著名的文学巨匠。事实证明，一个人只有从小具备良好的习惯，将来才能成就美好人生。小学阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。小学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能，不同的学习习惯对于思维能力与数学能力的提高起着不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于小学生正确人生观、世界观的树立。在小学低年级数学教学中，教师如何有意识地引导学生养成良好的学习习惯，为今后的学习、生活奠定扎实的基础，成就学生美好的未来呢？下面我结合自己的教学经历谈谈看法。
一、认真倾听是一种习惯，更是一种美德。
倾听别人说话不仅是对人的尊重和礼貌，而且是了解事物、学习发现的过程。在学习中，我要求学生在上课倾听时做到两点。
（一）认真听老师讲课
在教学中，我要求学生上课能认真地听老师的讲解，这样才能掌握学习的知识点和方法。如在教学100以内的退位减法时，个位不够减时，我们可以从十位上借一个十再计算，在教学例题36-8=，36的个位是6，用以前学过的方法不能减8，那怎么办呢？于是我引导学生向十位的3借一个十，和个位的6合起来是16，先用16-8=8，再观察十位的3借1后是2个十是20，计算20+8=28得出36-8=28，分成两步计算完成。我要求学生在退位的3上标上小数点做记号表示借了一。这是100以内的加减法中的重难点，在讲完这种方法后我出了4题练习，请4位学生上来板演。我特意请了两位不认真听课的同学，结果这两位同学第一步能做对，第二步都不能正确计算，因为他们没有给退位的数字做记号。于是我引导学生说出计算的方法，他们在认真听后很快就能计算。
（二）认真听同学的回答
有些学生只专心听老师讲课，不注重听同学的回答。在一节巩固练习课中，我发现有几个同学的计算方法很实用，就请这几位同学写出自己的计算方法，并请他说说自己这样做的理由。如42-9=，我请刘同学板演，计算如下：把42分成10和32，先算10-9=1，再算32+1=33，刘同学说先用10-9=1很好算，觉得更简单。这种方法对于20以内的加减法不熟练的同学来说更简单，于是我就要求学生用第二种方法计算，结果还是很多学生不能掌握。因为这些学生在刘同学讲解时没有认真听。可见不认真倾听学生的回答会错失更多更好的学习方法。
二、仔细观察是一种习惯，也是一种心境。
一年级的学生在学习概念时，觉得很抽象，难以理解，要是我们能引导同学观察、比较，理解起来就会更直观。在教学“同样多”的概念时，我让同学们画图，把左边的4只兔子和右边的4块砖画出来。
先让学生观察兔子和砖块，一只兔子抬一块砖，发现兔子和砖块有什么共同点，再引导学生用画线的方法进行比较，发现一一对应。这时学生很直观地理解“同样多”的概念。接着我让学生玩分配的游戏，让学生分糖、分苹果，进一步巩固一一对应的和“同样多”。这样的教学，学生不但能很快掌握知识，还能学会学习方法，逐步培养学生热爱生活、喜欢观察的好习惯。
三、敢于提问是一种习惯，也是一种态度。
学生在有观察比较的基础上，还要引导学生发现问题，提高自己的分辨力。这样才能够更好地学习数学。如在教学人民币的认识时，其中有商品价格的认识与换写。我特意把超市里香蕉的价格标为2.04元，读作：2元4角。很多学生立即发现老师写错了，应该是2元4分。这时我再引导学生说出价格的排放规律是：元、角、分以“、”为分点，“、”前是元，“、”后是按角、分的规律的排放的。学生记起来就牢固。
四、善于反思是一种习惯，也是一种品质。
新课标明确指出：“教师是要引导孩子们学知识，引导学生发现学习方法，还要培养学生的独立自学能力。”而归纳总结是对学习方法的总结的过程，也是提高学生学习能力的关键所在，那么在平常的教学中我们就要多给孩子们机会，让他们学会总结。如在一年能的钟面的认识（一）的教学，在教学这一节课时，在认识钟面上的特点时，我给每位同学发了一个空的钟面，要求学生填写，学生非常高兴地接受任务，填写得也很完整。在接下来的整时教学时，我出示了三个钟面（3时、7时、9时）。
我引导学生观察分针的指向，发现都指向12，再引导学生观察钟面上的时针。学生很快归纳了认识整时的方法：发现“分针指向12，时针指向几就是几时”，从而突破这节课的教学重点，让学生学会看钟的方法。
美国著名心理学巨匠威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”数学是一门从社会中发现知识，又服务于社会的科学，我们要善于引导孩子们观察生活，发现知识。要从小培养孩子的良好学习习惯，帮助孩子学好数学知识，引导他们在数学的海洋中探索，最终才能以课堂为载体，不仅掌握好数学知识，而且形成良好的个性品质，培养出有德才兼备、富有创新意识和创造能力的社会接班人。