【摘 要】
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自江苏省启动课程游戏化项目建设以来,我园结合园情,持续开展现场浸润式课程审议。教师们更新了教育理念,坚持“以游戏为基本活动”,坚定儿童立场,把童年的快乐还给孩子,“让
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自江苏省启动课程游戏化项目建设以来,我园结合园情,持续开展现场浸润式课程审议。教师们更新了教育理念,坚持“以游戏为基本活动”,坚定儿童立场,把童年的快乐还给孩子,“让孩子成为孩子”。课程游戏化的过程,既成就了教师,又发展了幼儿,给我们带来了一个个充满惊喜的“哇”时刻……混龄游戏我真乐如何在课程游戏化中真正彰显自由、自主、愉悦、创造的游戏精神?我们认为,管理的思路和决策应该来自一线,要倾听和尊重一线教师的心声,这样才能提高可行性和达成度。于是,我们深入班级,了解一线教师的想法。小张老师提出问题:区域游戏中孩
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新学期,我们班的配班老师是刚从外地调到我园任教的叶老师。每天早上,她在门口接待小朋友,我则是在教室里和孩子们待在一起进行晨间区域活动。一天早上,叶老师很紧张地走过来
淘小弟吃饭要人喂，妈妈说：“你长大了，自己的事情要自己做喔！” 淘小弟不肯自己刷牙，妈妈走过来跟他说：“你可以自己刷牙的，自己的事情自己做喔！” 淘小弟把积木丢得满地都是，妈妈告诉他：“你要自己把玩具收拾好，自己的事情自己做。” 妈妈在收拾屋子，对淘小弟说：“你可以帮妈妈丢垃圾吗？” 淘小弟回道：“妈妈，自己的事情自己做。” 奶奶在厨房洗碗，请爷爷帮忙系围裙，淘小弟冲着厨房大声说：“奶奶
本期答疑嘉宾简介： 杜丹，美国马萨诸塞大学医学院教育分析师，北京大学心理学系、美国塔夫茨大学儿童发展系毕业。曾先后在多家早期教育中心担任教师、咨询师、教育研究员，对儿童的情绪认知发展和 家庭教养方式多有研究。 家长咨询 老师您好！有几个关于孩子兴趣共趣培养的问题想请教您。1.孩子的共趣是由充天基因决定的还是后天培养出来的？2.家长如何发现孩子的共趣？3.在共趣培养的过程中，如果孩子出现三分
当大气环境出现雾霾、降雨雪等特殊天气时,对幼儿园一日活动的组织影响较大,尤其是影响幼儿每日户外活动的顺利开展[1],这就难以达到《3-6岁儿童学习与发展指南》所规定的“
在江宁教学研究室引领下,我区建立了区域教研共同体,以发挥优质幼儿园资源的辐射作用,促进优质幼儿园资源的流动、共享和利用,强化区域共同体和农村园本教研的双向支持。在区
我园在开展教研活动时，通常以大组教研的模式来解决教师在一线教学中的问题和困惑。通过多年来的实践，我们发现部分教师存在被动教研的现象，原因主要有大组教研的选题不是每一位教师的兴趣点，教研的问题不是每一位教师亟须解决的问题。基于现状，我们改变了园本教研体系，探索出共研小组新模式，从研究的有效性出发，以教师自主的专业成长为核心，为教师构建自主研究的平台，成为教师主动专业成长的催化剂。一、自我需要，孕育共
考虑到种植活动在培养幼儿观察能力、探索能力和体能等方面都有促进作用，我们幼儿园专门建立了种植活动的实习场，开发小农场课程。可是，我园大多数教师在城市中长大，缺乏种植经验。如何才能更好地指导幼儿开展种植活动呢？我们想到了有丰富种植经验的祖辈家长们。我们把小农场课程作为家园共育的平台，邀请祖辈家长担任“农场主”，请他们全程参与农场课程的建设。在这个过程中，祖辈家长们更加了解了幼儿在园的学习与发展，也更
海陵区地处泰州市主城区，有着深厚的教育底蕴，曾获“江苏省幼儿教育先进区”荣誉称号。近年来，区委区政府高度重视学前教育，大力促进学前教育优质普惠发展。目前，区属幼儿园达46所，在园幼儿13776人，公办幼儿园18所，民办幼儿园28所，其中普惠性民办园26所，民办园普惠率达93%，省优质幼儿园38所、市优质园6所，省市优质园比例达96%。 为推进学前教育内涵发展，海陵区以课程游戏化建设为抓手，推动课
“生命教育”思想由美国杰·唐纳·华特士于1968年提出,20世纪90年代逐渐从国外传入我国,台湾、香港是国内最先开展生命教育研究的,21世纪伊始,以辽宁、上海为代表的几个省市
一、案例描述2019年11月26日,我作为督学参加了南通开发区幼儿园日常督导工作。本次督导内容中有一项是“玩具配备情况”,我随机抽查了开发区某幼儿园,想据此了解普惠性民办