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为了进一步加强与改进小学英语教学，积极推进新课程改革，切实提高我地区小学英语教师的业务素质和课堂教学质量，针对本人所在的教学环境 进行谈谈自己的教学浅见。
一、目前、西藏小学英语教师大多承担着五到六个班级的教学
教师要照顾到每一名学生自然非常困难，肯定会有一些学生跟不上进度。然而，这些后进生一直很让广大教师伤脑筋。首先、我们要分析学生的心理特点，从学生的听、说、读、写等四个方面来渗透对学生学习主动性的培养。学习主动性是学习成功的重要保证。然而，在实际教学过程当中，我们没有将学生对英语学习的积极情感调动，而导致学生的学习主动性丧失。在我们的实际教学中，我们没有将小学生对学习英语的积极情感调动起来，从而使他们主动参与学习的意识没有被充分激发，教师从根本上也没有提供有效的学习策略和方法。如何唤起学生发自内心的学习愿望，使他们深刻地认识到：自己才是英语学习的主人至关重要。为此，教师需要努力激发学生学习英语的兴趣，唤起学生发自内心的学习愿望，使他们从“要我学”的被动状态变到“我要学”的主动状态;使他们以最佳的心理去学习，使学习英语不再成为负担，反而成为一种精神享受。如果能培养学生的英语学习主动性，就能改善甚至改变出现的不良状况，从而提高小学英语的教学效果和教学质量。
二、深入钻研教材，认真备课
小学生好动、对所有的新鲜事物都有强烈的好奇心，单一的教学方法对他们来说是乏味的，再好的方法，经常用也会失去它的魅力的。为了激发和保持学生的学习兴趣，教师应认真钻研教材，备好课;根据教学内容的不同，合理运用实物、图片、挂图、简笔画等多种方法，引发、增强学生的记忆效果。如在教学“颜色”时，我在课前准备一些不同颜色的小纸片，课堂上我将这些图片展示给学生们看;在教水果、或者学习用品时，把实物带入课堂中。
三、创设一个浓厚的学习英语气氛
我们要努力创设学习英语的课堂环境，为学生提供听说读写的机会。通过创设活动化、交际化、生活化的良好语言学习环境，使学生快乐地学。比如：课前安排若干分钟的自由交谈，让学生之间通过一些自我介绍等形成一个交际化。教师在课堂上一定要说英语，在这过程中你可以用两种不同的语言（藏语，汉语）来解释老师刚才说的英语是什么意思 如：我们常用的class：follow me ！ listen carefuly！Again please！ What happen？ 等等。开始时学生可能听不懂，老师可以适当解释，还借助手势表情，当然，课堂上不仅教师要说英语，更重要的要求学生尽量用英语表达，给学生提供表达的机会，让每个学生都动起来，使课堂充满活力。例如在上how is weather today ？时，因为有天气有关，我让学生说各种不同的有关天气的单词，即巩固了以前学过的单词，又能对今天的天气怎么样可以表达，如：it is windy and cloudy sundy hot and coud snowy 等等，鼓励学生谁说的最快？最完美？继续创造学习英语的兴趣。
四、利用好教育信息化教学媒体及教学资源、把内地和西藏的小学教学资源进入课堂，进入教学实际中
教师要必须利用好有限的教学资源，充实教学课堂。合理利用网络健康教学、电子白板、优质资源平台、数字电视，多媒体教室等，让学生认识和理解原来老师授课还有这样的方式和设备，这样一方面学生对这门课的爱好兴趣越来越浓，创造出更科学的教学方法及教学效果。另一方面：合理运用和观摩 共享及学习内地和西藏的优质资源，积极参加国内的晒课活动。如：英语优秀教师教案及课件资源、电子书包、课堂实录、一师一课 一课一名师平台等。
五、运用歌曲，游戏等提高学习英语的热情
小学生好动、活泼，喜欢唱歌、跳舞。针对他们的这一特点，教师就尽量多编、多教英语歌曲，借助音乐的优美旋律和节奏进行英语单词和句型的教学、这样大大激发他们的学习兴趣。在英语教学过程中，把音乐和英语融合在一起，有利于巩固所学知识，提高教学质量。如我在跟学生教人体器官部分的单词时，我用一首简单的歌曲融合在一起。可以先把全班分为男生组和女生组来唱，再让个别同学来唱。反复练习唱这首歌曲。同时也可以让同学起来边唱边表演。这种做法，不仅能使学生受到音乐的熏陶，也可以使学生感受到学习的快乐和趣味，从而提高了学习效率。
课堂教学中精心设计的游戏使课堂气氛活跃，有新鲜感。学生能在畅怀的笑声中，吸取新的知识，而且印象很深。如在教人体各个部位时，可以让学生听口令做动作，如：Touch your nose. Close your eyes. Show me your foot. 若是错了就让学生表演一个节目，如唱一首英文歌或说一些学过的单词等。这样，他们在游戏中轻松的掌握了新知识。如在教学句型“What’s this（in English）？”“What colour is it？”时，我事先准备好一些实物，做游戏时，我一边用录音机放英语歌曲，一边拿着实物。接力棒放在第一张桌子上，按顺序由前往后传，音乐声停，就由拿着接力棒的两位同学起来问答：“What’s this/that？”“It’s _”、“What colour is it？”、“It’s _”这样做以后，不仅充分调动了学生的学习积极性，而且使学生在游戏中学习了内容，巩固操练了所学的知识，也可以让教师检查学生的掌握程度。
六、利用形式多样的课外活动激发学生学习英语的兴趣
课外活动是激发学生学习兴趣的方法之一，同时更是课堂教学的有益补充，通过活动可以让学生把所学知识运用于实践，使学生认识自我，取得不同程度的成就感，增强其自信心，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其英语学习的兴趣。如开办“英语活动小组”、“英语乐园”，组织学生听英语广播，开英语故事会;组织学生模拟情景，训练口语，表演对话，朗读比赛，演唱英话歌曲等。生活需要七色阳光，这些丰富多彩的英语活动，为小学生的英语学习开辟了广阔天地。
总之，以人为本，发挥学生主体作用，在教学过程中，在每个环节中，教师都要想方设法地优化课堂教学结构，在课堂上就要充分调动学生的学习积极性，特别是对于我们农牧区的学生来讲，由于缺乏英语学习的氛围和环境，就更需要教师去创设英语学习的条件和语言环境，培养学生的学习兴趣就显得尤为重要了。因此、教师在课堂上就要充分发挥主导作用，从而充分地调动学生的学习积极性，来激发和培养学生学习英语的浓厚兴趣，并紧紧依据《小学英语教学大纲》的要求，扎实功底，夯实基础，并力争把农牧区小学英语教学做好、做强。
一、目前、西藏小学英语教师大多承担着五到六个班级的教学
教师要照顾到每一名学生自然非常困难，肯定会有一些学生跟不上进度。然而，这些后进生一直很让广大教师伤脑筋。首先、我们要分析学生的心理特点，从学生的听、说、读、写等四个方面来渗透对学生学习主动性的培养。学习主动性是学习成功的重要保证。然而，在实际教学过程当中，我们没有将学生对英语学习的积极情感调动，而导致学生的学习主动性丧失。在我们的实际教学中，我们没有将小学生对学习英语的积极情感调动起来，从而使他们主动参与学习的意识没有被充分激发，教师从根本上也没有提供有效的学习策略和方法。如何唤起学生发自内心的学习愿望，使他们深刻地认识到：自己才是英语学习的主人至关重要。为此，教师需要努力激发学生学习英语的兴趣，唤起学生发自内心的学习愿望，使他们从“要我学”的被动状态变到“我要学”的主动状态;使他们以最佳的心理去学习，使学习英语不再成为负担，反而成为一种精神享受。如果能培养学生的英语学习主动性，就能改善甚至改变出现的不良状况，从而提高小学英语的教学效果和教学质量。
二、深入钻研教材，认真备课
小学生好动、对所有的新鲜事物都有强烈的好奇心，单一的教学方法对他们来说是乏味的，再好的方法，经常用也会失去它的魅力的。为了激发和保持学生的学习兴趣，教师应认真钻研教材，备好课;根据教学内容的不同，合理运用实物、图片、挂图、简笔画等多种方法，引发、增强学生的记忆效果。如在教学“颜色”时，我在课前准备一些不同颜色的小纸片，课堂上我将这些图片展示给学生们看;在教水果、或者学习用品时，把实物带入课堂中。
三、创设一个浓厚的学习英语气氛
我们要努力创设学习英语的课堂环境，为学生提供听说读写的机会。通过创设活动化、交际化、生活化的良好语言学习环境，使学生快乐地学。比如：课前安排若干分钟的自由交谈，让学生之间通过一些自我介绍等形成一个交际化。教师在课堂上一定要说英语，在这过程中你可以用两种不同的语言（藏语，汉语）来解释老师刚才说的英语是什么意思 如：我们常用的class：follow me ！ listen carefuly！Again please！ What happen？ 等等。开始时学生可能听不懂，老师可以适当解释，还借助手势表情，当然，课堂上不仅教师要说英语，更重要的要求学生尽量用英语表达，给学生提供表达的机会，让每个学生都动起来，使课堂充满活力。例如在上how is weather today ？时，因为有天气有关，我让学生说各种不同的有关天气的单词，即巩固了以前学过的单词，又能对今天的天气怎么样可以表达，如：it is windy and cloudy sundy hot and coud snowy 等等，鼓励学生谁说的最快？最完美？继续创造学习英语的兴趣。
四、利用好教育信息化教学媒体及教学资源、把内地和西藏的小学教学资源进入课堂，进入教学实际中
教师要必须利用好有限的教学资源，充实教学课堂。合理利用网络健康教学、电子白板、优质资源平台、数字电视，多媒体教室等，让学生认识和理解原来老师授课还有这样的方式和设备，这样一方面学生对这门课的爱好兴趣越来越浓，创造出更科学的教学方法及教学效果。另一方面：合理运用和观摩 共享及学习内地和西藏的优质资源，积极参加国内的晒课活动。如：英语优秀教师教案及课件资源、电子书包、课堂实录、一师一课 一课一名师平台等。
五、运用歌曲，游戏等提高学习英语的热情
小学生好动、活泼，喜欢唱歌、跳舞。针对他们的这一特点，教师就尽量多编、多教英语歌曲，借助音乐的优美旋律和节奏进行英语单词和句型的教学、这样大大激发他们的学习兴趣。在英语教学过程中，把音乐和英语融合在一起，有利于巩固所学知识，提高教学质量。如我在跟学生教人体器官部分的单词时，我用一首简单的歌曲融合在一起。可以先把全班分为男生组和女生组来唱，再让个别同学来唱。反复练习唱这首歌曲。同时也可以让同学起来边唱边表演。这种做法，不仅能使学生受到音乐的熏陶，也可以使学生感受到学习的快乐和趣味，从而提高了学习效率。
课堂教学中精心设计的游戏使课堂气氛活跃，有新鲜感。学生能在畅怀的笑声中，吸取新的知识，而且印象很深。如在教人体各个部位时，可以让学生听口令做动作，如：Touch your nose. Close your eyes. Show me your foot. 若是错了就让学生表演一个节目，如唱一首英文歌或说一些学过的单词等。这样，他们在游戏中轻松的掌握了新知识。如在教学句型“What’s this（in English）？”“What colour is it？”时，我事先准备好一些实物，做游戏时，我一边用录音机放英语歌曲，一边拿着实物。接力棒放在第一张桌子上，按顺序由前往后传，音乐声停，就由拿着接力棒的两位同学起来问答：“What’s this/that？”“It’s _”、“What colour is it？”、“It’s _”这样做以后，不仅充分调动了学生的学习积极性，而且使学生在游戏中学习了内容，巩固操练了所学的知识，也可以让教师检查学生的掌握程度。
六、利用形式多样的课外活动激发学生学习英语的兴趣
课外活动是激发学生学习兴趣的方法之一，同时更是课堂教学的有益补充，通过活动可以让学生把所学知识运用于实践，使学生认识自我，取得不同程度的成就感，增强其自信心，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其英语学习的兴趣。如开办“英语活动小组”、“英语乐园”，组织学生听英语广播，开英语故事会;组织学生模拟情景，训练口语，表演对话，朗读比赛，演唱英话歌曲等。生活需要七色阳光，这些丰富多彩的英语活动，为小学生的英语学习开辟了广阔天地。
总之，以人为本，发挥学生主体作用，在教学过程中，在每个环节中，教师都要想方设法地优化课堂教学结构，在课堂上就要充分调动学生的学习积极性，特别是对于我们农牧区的学生来讲，由于缺乏英语学习的氛围和环境，就更需要教师去创设英语学习的条件和语言环境，培养学生的学习兴趣就显得尤为重要了。因此、教师在课堂上就要充分发挥主导作用，从而充分地调动学生的学习积极性，来激发和培养学生学习英语的浓厚兴趣，并紧紧依据《小学英语教学大纲》的要求，扎实功底，夯实基础，并力争把农牧区小学英语教学做好、做强。