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高三地理教学时间紧、任务重、难度大,如何有效提高备考效率,增强学生的学科学习能力是高三地理教师必须面临的问题。随着“以学定教”评价模式对课堂教学的要求,笔者也开始关注“学”的环节,思考着如何能提高“学”的效率,如何提高学生的思维能力和认知水平。经过实践和探索,笔者在教学实践中发现以学案开展导学的课堂教学模式,