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摘要 以新课标为指导，引流行音乐辅助歌曲教学，深化欣赏教学，夯实“双基”教学，开展专题鉴赏的综合教学，提高学生的审美能力，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础，开创音乐教育教学的新局面。
关键词 流行 音乐 教学
学生对传统经典音乐的嘘声四起与对流行音乐的过分崇拜，课上的无精打采与课后的想唱就唱，是因为流行音乐无孔不入地渗透到学生生活的每个细节，而经典的以及教育类音乐教师只能用课堂40分钟学习和强化。对于没有足够辨别能力的小学生来说，觉得别人在唱的那就是好听的，而且一学就会，心情很愉快。而且流行艺人酷酷的形象更吸引了爱好模仿的小学生，小学生崇拜他们的表演、模仿他们的穿着，很多就是喜欢他们的形象才唱他们的歌，却不懂得思考是否适合自己。不难看出，不是孩子们不爱音乐，只是他们对流行音乐更为偏爱，面对小学音乐教学中的这一现象，音乐老师该如何处理音乐教学中的雅与俗的关系呢?
一、引流行音乐辅助歌曲教学
流行音乐植根于大众生活的丰厚土壤中，它们短小通俗、活泼真挚，并被群众广泛传唱和欣赏。在其广泛被传播的背景下，教师要借助与学生“朝夕相处”且对孩子身心有益的流行音乐，带孩子走进传统的经典音乐殿堂，让学生对传统的经典音乐感兴趣，使其乐在其中，益在其中，最终能主动了解经典音乐。
六年级第二单元学唱的泰国歌曲《故乡恋情》，与我国流行歌坛的经典《相思河畔》、红极一时的电视连续剧《武林外传》中李大嘴与杨慧兰演唱的插曲，三者旋律相似。学唱前教师由《武林外传》中幽默搞笑的插曲导入让学生耳目一新，学会之后再欣赏蔡琴演唱的《相思河畔》，学生深深地被音乐所打动，所吸引，同时通过教师的引导讲解，学生体会到同样的旋律给予编配不同的歌词所表达的情感与情境也有所不同，这样开放的课堂学生怎么会不喜欢?
二、引流行音乐深化欣赏教学
现代流行音乐，特别是流行歌曲里面融入了许多不同的音乐元素。
五年级音乐教材歌曲《浏阳河》一课的教学中，让学生欣赏周笔畅演唱的流行曲风的《浏阳河》，学生直呼“太惊喜了”“太意外了”。接着利用这首歌把学生带进《流行音乐的民族风》中，引导学生说出好多歌手的作品来对应课堂的教学。梁静茹的《茉莉花》使我们走进了《飘逸的南国风》，王力宏的《在那遥远的地方》带我们走进了《粗狂的西部风》，通过几节课的嫁接，学生们对原本比较枯燥单调的民歌单元没有了以前的反感，反而重新认识了我们国家的民族音乐文化。
三、引流行音乐夯实“双基”教学
在与学生交流中发现，大部分学生对流行音乐的认识相对肤浅，多停留在简单的“喜欢、不喜欢”的表层，无法深入阐述，殊不知与有些流行音乐作品中也蕴藏着教材音乐中有关的基本知识和基本技能，将流行音乐引进课堂不失为一大创新。如师生共同搜集、讲解国内外传统的经典音乐作品及作曲家，引领学生自主进入学习主题。虽然故事不能代替对音乐作品的诠释，但它在配合对名家名曲、音乐常识等方面的介绍时显著有效。
介绍莫扎特时，讲讲“神童的故事”；论述音乐的社会功能时，配合讲解“四面楚歌”，教学一个主题式的音乐时，如关于妈妈的歌可以配合周杰伦的《听妈妈的话》来学习。课内外结合进行自主吸收的同时形成了师生互动的和谐氛围，并且还让学生从中受到思想教育，实现了教学相长。
四、引流行音乐开展专题鉴赏的综合教学
小学高年级音乐课堂开展雅俗共赏的专题鉴赏是非常必要的，这类课不仅使学生欣赏到喜闻乐见的作品，传授相关的音乐知识，更重要的是引导学生进行有益的鉴赏，培养他们健康积极的审美情趣，面对五彩缤纷的流行音乐世界，能够做出客观理性的评价。
1.“借我一双慧眼吧”。流行音乐中不乏优秀作品，可以让学生在课堂上欣赏并讨论其价值所在，这样能起到思想教育作用，比空洞的说教效果要好得多。比如将歌曲《我是少年阿凡提》《相信爱》等流行歌曲，图文并茂、声像皆备地通过多媒体播出，并请学生投票选出最喜欢的歌。将审美纳入欣赏内容选择的原则，提高了学生的音乐鉴赏能力，并紧跟时代潮流不断更新内容，保持了学生耳濡目染的兴趣和主动性。
2.“打开一扇心灵之门”。在小学音乐鉴赏学习中，流行音乐可以与古典音乐、民族音乐以及其他音乐的欣赏学习同时设置。如SHE组合的《不想长大》第二部分旋律完全采用莫扎特《第40号交响曲》第一乐章主部的主题，给人以清新热烈的感觉。还可以让学生动手查找、选择课内外优秀经典歌曲和流行歌曲，并推荐音乐小歌手带动其他学生传唱。传唱经典的活动培养了学生的参与意识，提高了学生的表演和组织创造能力，拉近了师生、生生、学生与音乐、经典音乐与孩子的距离。
五、引流行影视作品促进对经典音乐的理解
电影电视作品的盛行播放也感染了追求新事物的小学生，触动了他们了解流行、走进流行的神经，借这一契机及时向学生介绍作品并欣赏配乐，变学生的需求为现实，学生不再有逆反心理，从而教师的教学目的也能得以实现。
音乐教师引导学生从本质上认识流行音乐，了解流行音乐的精华与糟粕，分析流行音乐的优缺点，懂得如何区分优劣，从而去其糟粕、取其精华，进而转移和更新目标，欣赏或学习更高雅的音乐，从优秀音乐中吸收养分，陶冶情操。让更多的孩子们能够放开歌喉，歌唱生活吧!
关键词 流行 音乐 教学
学生对传统经典音乐的嘘声四起与对流行音乐的过分崇拜，课上的无精打采与课后的想唱就唱，是因为流行音乐无孔不入地渗透到学生生活的每个细节，而经典的以及教育类音乐教师只能用课堂40分钟学习和强化。对于没有足够辨别能力的小学生来说，觉得别人在唱的那就是好听的，而且一学就会，心情很愉快。而且流行艺人酷酷的形象更吸引了爱好模仿的小学生，小学生崇拜他们的表演、模仿他们的穿着，很多就是喜欢他们的形象才唱他们的歌，却不懂得思考是否适合自己。不难看出，不是孩子们不爱音乐，只是他们对流行音乐更为偏爱，面对小学音乐教学中的这一现象，音乐老师该如何处理音乐教学中的雅与俗的关系呢?
一、引流行音乐辅助歌曲教学
流行音乐植根于大众生活的丰厚土壤中，它们短小通俗、活泼真挚，并被群众广泛传唱和欣赏。在其广泛被传播的背景下，教师要借助与学生“朝夕相处”且对孩子身心有益的流行音乐，带孩子走进传统的经典音乐殿堂，让学生对传统的经典音乐感兴趣，使其乐在其中，益在其中，最终能主动了解经典音乐。
六年级第二单元学唱的泰国歌曲《故乡恋情》，与我国流行歌坛的经典《相思河畔》、红极一时的电视连续剧《武林外传》中李大嘴与杨慧兰演唱的插曲，三者旋律相似。学唱前教师由《武林外传》中幽默搞笑的插曲导入让学生耳目一新，学会之后再欣赏蔡琴演唱的《相思河畔》，学生深深地被音乐所打动，所吸引，同时通过教师的引导讲解，学生体会到同样的旋律给予编配不同的歌词所表达的情感与情境也有所不同，这样开放的课堂学生怎么会不喜欢?
二、引流行音乐深化欣赏教学
现代流行音乐，特别是流行歌曲里面融入了许多不同的音乐元素。
五年级音乐教材歌曲《浏阳河》一课的教学中，让学生欣赏周笔畅演唱的流行曲风的《浏阳河》，学生直呼“太惊喜了”“太意外了”。接着利用这首歌把学生带进《流行音乐的民族风》中，引导学生说出好多歌手的作品来对应课堂的教学。梁静茹的《茉莉花》使我们走进了《飘逸的南国风》，王力宏的《在那遥远的地方》带我们走进了《粗狂的西部风》，通过几节课的嫁接，学生们对原本比较枯燥单调的民歌单元没有了以前的反感，反而重新认识了我们国家的民族音乐文化。
三、引流行音乐夯实“双基”教学
在与学生交流中发现，大部分学生对流行音乐的认识相对肤浅，多停留在简单的“喜欢、不喜欢”的表层，无法深入阐述，殊不知与有些流行音乐作品中也蕴藏着教材音乐中有关的基本知识和基本技能，将流行音乐引进课堂不失为一大创新。如师生共同搜集、讲解国内外传统的经典音乐作品及作曲家，引领学生自主进入学习主题。虽然故事不能代替对音乐作品的诠释，但它在配合对名家名曲、音乐常识等方面的介绍时显著有效。
介绍莫扎特时，讲讲“神童的故事”；论述音乐的社会功能时，配合讲解“四面楚歌”，教学一个主题式的音乐时，如关于妈妈的歌可以配合周杰伦的《听妈妈的话》来学习。课内外结合进行自主吸收的同时形成了师生互动的和谐氛围，并且还让学生从中受到思想教育，实现了教学相长。
四、引流行音乐开展专题鉴赏的综合教学
小学高年级音乐课堂开展雅俗共赏的专题鉴赏是非常必要的，这类课不仅使学生欣赏到喜闻乐见的作品，传授相关的音乐知识，更重要的是引导学生进行有益的鉴赏，培养他们健康积极的审美情趣，面对五彩缤纷的流行音乐世界，能够做出客观理性的评价。
1.“借我一双慧眼吧”。流行音乐中不乏优秀作品，可以让学生在课堂上欣赏并讨论其价值所在，这样能起到思想教育作用，比空洞的说教效果要好得多。比如将歌曲《我是少年阿凡提》《相信爱》等流行歌曲，图文并茂、声像皆备地通过多媒体播出，并请学生投票选出最喜欢的歌。将审美纳入欣赏内容选择的原则，提高了学生的音乐鉴赏能力，并紧跟时代潮流不断更新内容，保持了学生耳濡目染的兴趣和主动性。
2.“打开一扇心灵之门”。在小学音乐鉴赏学习中，流行音乐可以与古典音乐、民族音乐以及其他音乐的欣赏学习同时设置。如SHE组合的《不想长大》第二部分旋律完全采用莫扎特《第40号交响曲》第一乐章主部的主题，给人以清新热烈的感觉。还可以让学生动手查找、选择课内外优秀经典歌曲和流行歌曲，并推荐音乐小歌手带动其他学生传唱。传唱经典的活动培养了学生的参与意识，提高了学生的表演和组织创造能力，拉近了师生、生生、学生与音乐、经典音乐与孩子的距离。
五、引流行影视作品促进对经典音乐的理解
电影电视作品的盛行播放也感染了追求新事物的小学生，触动了他们了解流行、走进流行的神经，借这一契机及时向学生介绍作品并欣赏配乐，变学生的需求为现实，学生不再有逆反心理，从而教师的教学目的也能得以实现。
音乐教师引导学生从本质上认识流行音乐，了解流行音乐的精华与糟粕，分析流行音乐的优缺点，懂得如何区分优劣，从而去其糟粕、取其精华，进而转移和更新目标，欣赏或学习更高雅的音乐，从优秀音乐中吸收养分，陶冶情操。让更多的孩子们能够放开歌喉，歌唱生活吧!