陶教育思想在小学数学教育教学中的应用

来源 :小学科学·教师版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:a170911
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  陶行知先生曾指出:“我们的教育必须面向社会,面向生活;要走向社会走进生活,要为学生提供更多的亲自动手、动脑的机会。要培养学生的创造力,使他们的头脑、双手、眼睛、嘴、空间、时间都解放出来,使他们充分得到自由的生活,从自由的学习生活中得到真正的教育。”可见,陶先生的教育思想中体现了教育要让孩子感到快乐、幸福,而不是我们当前所看到的“一个8岁小孩背着十几斤重的书包”、“本应充满快乐的童年却被成堆的作业吞噬掉”等现象。笔者从事小学数学教学工作数年,认为应该在数学教育教学过程中引入陶老先生的教育思想,具体做法如下。
  一、教育应让每个学生都得到最大发展
  受教育的学生存在着各种差异,比如智力水平的高低、性格的内外向、学习方法不同,这些因素都影响着学生学习数学的效果。作为一名小学数学教师,应该明确认识到这一点,了解各个学生的特点,因材施教。不能只针对成绩中上等水平的学生进行教学设计,还应当帮助中下等水平的学生找出学习中遇到的问题并给予专门性的指导。每个学生都有权利享受平等的教育,所以,在数学教育教学过程中,教师应尊重、维护学生的这种权利,使他们感受到学习数学的乐趣,培养他们终身学习的习惯。笔者这里举个例子,来说明一个数学老师应该怎么样让学生得到最大的发展。
  笔者班里有个X学生,她平时学习非常努力,不仅能按时完成老师布置的数学作业,还主动买数学辅导资料进行练习,但令人不解的是,X学生的数学成绩就是提升不了,每次考试都是中等偏下水平。这也使得X学生非常的苦恼,并开始厌倦学习数学了,后来笔者问她遇到什么问题了,怎么成绩总是提不上去,她向我诉说了心里的郁闷,认为自己太笨了,可能真不适合学习数学。笔者一直坚持认为,任何一个学生只要掌握好的学习习惯、科学的学习方法,成绩一定会达到中等偏上水平。后来,X学生就成为了笔者重点关注的对象,经过对其一个月的仔细观察,笔者发现她存在的主要问题就是学习习惯不好,在学习时注意力不够集中,导致了效率的低下。找出症状后,我把她叫到办公室谈话,告诉她成绩不好的原因在于注意力不集中,看书过程中一会收拾书桌、一会转动钢笔、一会又和别人说上一段。看似花了很长时间在看书,其实真正有效的时间很少。X学生听了后,终于知道了自己的问题,并开始改掉那些不好的毛病,在笔者的帮助下,现在她的数学成绩已经名列前茅了。
  二、培养学生认真学习的态度
  作为一名小学数学教师,不能一味的向学生说教,命令式的告诉他们做事、做题时应如何认真,而是用情景教学法,把学生引入到一个生活里经常见到的情景中,然后教师可以设计一个小陷阱,不认真的学生就会掉进去,这个时候教师再告诉他错误所在就更具说服力了。笔者以自己的经历,在此举个例子说明。
  一次数学课上,笔者给学生出了一道非常接近生活的数学题,题目是,十一国庆节,呼和浩特昭君墓游览门票推出了两种优惠方案,有6位家长带着3个孩子去旅游,问应该选择哪种方案最省钱?A方案:成人60元/人,儿童35元/人。B方案:团体购票(5人以上含5人),50元/人。一部分学生很快将A、B两种方案进行了对比,采用A方案将花费465元(即6×60 3×35),采用B方案将花费450元(即9×50),所以应该采用B方案购买门票比较省钱。另外,还有一部分学生没有仔细阅读题目,而是凭自己的想法,认为应该采用两种方案结合的方法最省钱,理由是6×50 3×35=405元。对于不认真读题的这部分学生,教师不应该直接给予否定,否则将禁锢他们思考的自由。笔者采用的教育方法是,向他们讲了这样一个故事:两个小和尚和一个尼姑师傅比赛打坐,在一炷香之内不说话的那个人就算是赢了。过了一会,小和尚A撑不住了,开口说“好累呀,香烧完了没有”,小和尚B忍不住接了一句“还没有”。这时尼姑师傅得意的说“我没说话,我赢了!”。笔者问学生,尼姑师傅真的赢了比赛吗,学生们齐声回答说没有,原因是“一炷香还没烧完,尼姑师傅也说话了”。笔者又说,通过这个故事,我们在做题时一定要看清条件,那么,刚才那道数学题采用两种方案相结合解题是否正确呢,学生们齐声回答说不正确。就是以这样轻松的方式,笔者让那部分不认真的学生认识到了自己的错误。
  三、让数学走进生活,培养学生运用知识的能力
  数学是一门比较枯燥乏味的学科,许多学生都是闻“数”色变。还有许多学生认为将来又不当什么大数学家,学习数学没有什么用途。作为一名小学数学教师,应该引导学生用正确的观点看待数学,从小就让他们意识到“数学与我们的生活密切相关,学习数学可以使我们的生活变得更美好”。做到这一点,就得运用陶老先生的教育思想了,就是让学生走进生活、走进社会,让他们亲自动手、动脑。这里笔者同样以例子来说明。
  笔者在讲“升”和“毫升”这一章节时,除了向学生讲解了基本的理论知识,还要求学生走出课堂、走入生活去寻找一些与“升”和“毫升”有关的东西,以增加学生的具体感知,变抽象为具体,使学习充满乐趣。学生们的积极性很高,首先,他们把自家厨房当做了实验室,锅碗瓢盆都成了他们的实验对象。每天都认真观察并记录着一杯水、一壶水、一个酱油瓶、一瓶色拉油大概是多少毫升(升)。“升”和“毫升”的概念对学生来说再也不是那么陌生了,由课堂上的理性认识变成了生活中的感性认识,体验到了学习数学的无限乐趣。其次,学生们开始走入了社会,当他们和父母去商场购物时,还念念不忘“升”和“毫升”的概念,开始把知识运用到社会中去。饶有兴趣的统计商场中哪些物品是用“升”作单位的,哪些物品是用“毫升”作单位的,每件物品是多少“升”或多少“毫升”,这种学习方式极大的拓展了他们的视野、拓宽了他们的知识面。
  【作者单位:包头市青山区北重一小 内蒙古】
其他文献
著名的教育家叶圣陶先生说:什么是教育,简单的说,就是要培养良好的习惯。再过几个月,大班幼儿就要升入小学了,但是我发现很多孩子没有良好的倾听习惯,具体表现在:喜欢抢话、插话;有的孩子乐于表达自己的想法而自己回答完问题后就不能认真听别人的意见,想说就说;每天老师布置回家复习的作业或任务自己不用心听、用心记,而是让爸爸妈妈去记,没有责任心等,而孩子一旦升入小学,如记作业、整理书包、衣物等事情就要靠自己去
<正>在学校中,班主任是最小单位的家长,也是事务最琐碎的家长。当过班主任的人都说,这家不好当,最苦最累不说,责任也最重,什么事都扯得上身。班级学生乖一点,不出什么大事情,
期刊
一、对小学生学习信息技术兴趣的现状调查  兴趣是最好的老师。每个人对新鲜事物都有着强烈的好奇心,特别是孩子,因为世界是未知的,是陌生的,一切都是那样新奇。但随着年龄的增长,时间的延迟,孩子们对信息技术的兴趣会渐渐失去最初的好奇。下面是对小学生学习信息技术兴趣的现状调查情况。  1、梦寐以求想学。随着科技和社会的进步,信息技术教育的普及,使学生对计算机已不再那么陌生。但是许多孩子初次接触计算机时,他
《课标》指出教学中应该关注学生三维目标的整合,让学生在轻松的学习环境下学有所得,学有所益。在教学中通过师生互动、生生互动、人机互动,来实现小学数学教学效果的最优化
基础教育课程改革纲要(试行)提出,转变学生的学习方式是本次课程改革的重点任务之一。转变学生学习方式是指学生在教师指导下主动地学习、富有个性地学习,提倡自主、探究与合作的学习方式,逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面,促进学生创新意识和实践能力的发展。  转变学生的学习方式,作为老师,首先是转变学生课堂学习参与方式,关注学生学习过程的亲历与体验。我在听了2节四年级上册的《冷热和温度》一
小学科学的学习目标和学习方式是以探究为核心。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习的主要途径。而科学探究离不开实验器材,也就是教具。从现在的教材内容和教具配备标准来看,即使学校配齐配足了教具,也只能完成实验教学内容的一部分。因为社会在进步、科技在发展,教材内容在不断更新,实验方法也在不断改进,配备教具的研发滞后于教材内容的更新;因此,要把小学科学探究式学习落到实处,自制教具就成为一项非常迫切的任务
随着科学技术的发展,多媒体数字化现代信息技术满足了现代幼儿教育教学改革的多种需要,不仅从教学方式上,而且从教育教学理念方面,不断促进幼儿教育教学模式与现代教育方法的深层次变革,教师要充分激发幼儿学习各种新知识的兴趣,幼儿教育教学的时代要求需要幼儿园教师以民族文化精神为核心,强化创新精神的培养,以提高幼儿的学习与实践能力为目标,在幼儿教学实践中注重培养儿童的艺术素养。在幼儿教育教学过程中,为激发孩子
少先队是学校工作中最活跃的组织,少先队各级小干部是少先队组织正常运转的骨干和依靠,少先队组织给少先队员提供了一个服务集体、服务他人的机会,然而小干部的素质不是天生具备的,是在辅导员不断培养和工作实践中逐步形成的,那么辅导员该怎样培养少先队小干部呢?根据我的工作实践,浅谈以下几点:  一、认真选拔,唯才是用  队干部的任职,要遵照队章规定民主选举产生。我们学校的大队干部选举方案就是在各中队广泛开展
小学科学注重培养学生良好的科学素养,注重培养学生的实验操作能力,注重培养学生的创新思维能力。因此,在教学中应该增加一些特殊的教学手段,增加教学效果。而电子白板是最佳选择。利用电子白板进行课堂教学可以突破传统教学手段所达不到的效果,增加学生的学习兴趣。  一、利用电子白板的板演功能进行直观有效教学  在教学《我们关心天气》时,我就充分运用电子白板的板书功能。我先出示描绘各种天气的彩色图片,那如何用符
阅读教学是小学语文教学的基本环节,主要对学生进行习惯养成教育、能力培养和情感培育。其基本任务是培养学生的阅读能力,最终目标是要教会学生自己读书。阅读教学的质量在很大程度上决定着整个语文教学的质量。  一、加强学生的阅读训练  1、以培养学生阅读能力为目标,进行朗读指导和训练重点进行基本功训练。指导学生用普通话朗读,指导学生在阅读中的语调、语气、停顿及表情等,开展个人朗读表演,师生共同评价活动,激励