酪氨酸蛋白激酶-2基因多态性与河南农村汉族人群2型糖尿病的关系

来源 :郑州大学学报(医学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhouweijmu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:探讨酪氨酸蛋白激酶-2(JAK2)基因rs2230724位点多态性与河南农村汉族人群2型糖尿病易感性的关系.方法:采用随机抽样的方法选择河南省某农村地区汉族2型糖尿病患者235人(病例组)和对照278人(对照组),采用TaqMan荧光探针Real-Time PCR检测JAK2基因rs2230724位点多态性;采用logistic回归模型分析基因多态性与2型糖尿病的关联强度;采用MDR模型及叉生分析探讨基因-环境的交互作用.结果:病例组和对照组JAK2基因rs2230724位点AA、AG和GG基因型分布频率差异具有统计学意义(P =0.008).调整年龄、性别等因素后,JAK2基因rs2230724位点突变基因型AG+GG与2型糖尿病易感性下降存在统计学关联(OR调整 =0.425,95% CI:0.245 ~0.736).进一步分析显示,JAK2基因rs2230724位点与体力活动对2型糖尿病易感性的影响存在相乘交互作用(OR调整 =0.583,95% CI:0.405 ~0.839).结论:JAK2基因位点rs2230724多态性与2型糖尿病易感性存在关联,且该位点基因多态性和体力活动对2型糖尿病的发生具有交互作用.
其他文献
积极的心理体验,可以刺激学生的中枢神经,促进脑细胞的活动,从而使学生从记忆仓库中涌现许多表象,激发多种多样的新异联想,形成积极思考、主动探索的课堂教学氛围。因此,在教学过程中,教师要重视体验学生的心理变化和要求,努力让学生获得学习的自信心和学习能力,让学生在积极的心态中学习。    一、创设让学生产生心理期待的学习情境    瑞士心理学家皮亚杰认为,呈现给儿童的学习材料,既要和已有的经验有一定的联
一、开发口语技能,学以致用,学用结合    在课堂上进行口语训练的方法有就文章提问、变换措辞、转述课文、概括课文大意和翻译句子等。其中,只有提问具有交际性,其余属于“独白”性质。口语课训练的内容教师是成败的关键,教师要在课前精心设计;训练中不要害怕学生使用口语。要注意内容的表达,引导学生向新的方向发展。口语训练中可适当采用一些做法:(1)强化朗读与背诵要求;(2)问答:指在课堂上为使学生在实际应用
作文教学,既体现“工具性”的一面,又体现“人文性”的一面。小学生处于未成年阶段,一切都在被塑造,包括知识与技能、意志和理想、生活态度与价值观……可以说,悟性、灵性、情怀、思想和人格是作文教学由低到高的五个境界,它们构成了作文教学素质发展的五个阶梯,这五个方面的合理构建,正是作文教学以人为本、“人”“文”合璧的要义所在。    一、感悟人生真谛    感悟是人对客观世界本身的感受与体悟,是一种情与理
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
美国国际教育委员会6月1日在华盛顿发布的全美中小学校外语教学普查报告显示,报名在校学习汉语的美国中小学生人数近年出现“爆炸性增长”,汉语已成为美国中小学生学习的第四大外语课程。根据这份《全美幼儿园至12年级外语课程报名情况调查报告》,全美共有约1,060万名中小学生在校学习外语,几乎占美国中小学生总数的五分之一。其中,有736.3万名中小学生学习西班牙语,129万名学习法语,33.1万名学习德语,
期刊
随着职业教育改革的不断深入,高职院校的办学理念、培养模式进一步明确,通过推行产学合作、工学结合的方式,不断探索高技能人才培养的有效途径。对实训基地的功能和作用有了更深的认识,能否发挥实训基地的功能已经成为决定高职教育成败的重要环节。笔者结合国家示范性高职院校建设工作,提出校内生产性实训基地只有按一种规范的管理体制和科学的运行机制,调动企业介入职业教育的积极性,实现校企双方互惠互利,才能使基地进入最
[目的]探讨子宫动脉、脐动脉彩色多普勒血流成像(CDFI)对早发型重度子痫患者妊娠结局的预测价值.[方法]选取在本院行彩色多普勒检查的45例早发型重度子痫为观察组,同时选取同
期刊
论述了高校图书馆VOD声像资源建设的内容,从资源拓展、资源编目、资源整合、资源利用和版权保护方面对VOD声像资源建设中难点与重点进行分析,并提出解决方案。 Discusses th
甲基叔丁基醚(MTBE)是一种汽油添加剂,目前被广泛应用.其对环境造成的污染和对人体健康造成的危害日益引起人们的高度重视.MTBE最主要的检测手段是气相色谱法,但由于MTBE在大
目的:了解HIE患儿血清细胞因子水平的变化及其临床意义,并探讨其在HIE监测中的意义。方法:以2007年1月~2011年12月我院符合HIE诊断标准的新生儿为病例,随机抽取同期正常分娩的