教育家的永恒是教育家文化品位的永恒，教育家的教育生命在文化的传承中得到延续。许多教育家尽管早已离我们而去，但留下了比他们的生命更长久的东西——人格、思想、业绩，这些教育家文化品位的重要构成要素可以跨越国界，超越时空，对于教师、对于学校、对于教育，具有永恒的生命、永恒的价值和永恒的力量。
　　精神在文化的延续中积淀。学校精神是一所学校办学传统和办学经验的文化积淀，是学校每位成员的核心价值所在，是学校最宝贵的精神财富。多年来。我和我的教育团队一起，牢固确立了“校兴我荣，校衰我耻”的集体荣誉认同感，精诚合作，人人争先，逐步形成了以“团队意识”为核心的具有丰富内涵的学校精神，使学校精神成为每一位教师力量的源泉和精神的支柱，用学校精神凝聚所有教师的智慧和梦想，使“办好学校，我的责任”成为每一个教师的强烈愿望。在无数次诸如“优秀团队”评选、“抽签上课”评奖等重集体研究、重协作提高的活动打造中，凝聚集体智慧，逐渐积淀了“朝着同一个方向，迈着相同的节拍，一起创造学校的荣誉”的学校精神，凝练了“爱与责任同行”的校训，锻造了能独当一面的优秀班组，培养了努力践行“爱与责任”的教师群体，凝聚了教师的合力，增强了教师的认同感和归属感，营造了教师的精神家园，从而促使全体教师积极主动地、精神饱满地、全心全意地投入各项工作。
　　思想在文化的延续中闪光。学校与文化天然结缘，文化治校，学校文化灵魂是心灵关怀。成为学者型、专家型教师，丰厚自己的教育人生，使自己的教育更有品位，是每一位教师内在的心理需求；成为全面发展而又特长鲜明的学生，丰富自己的学习生涯，让学校生活在人生中留有生动的、不可磨灭的印记，是每一位学生内在的渴望。学校从师生的心理需求出发，提出了“为每一位师生的最优发展服务”的管理理念，建设学习型校园，让读书成为教师生活的智慧方式；扎实推进“课堂教学智慧化”研究，让科研成为提升教师品位的自觉途径；经常组织教师考察、学习，让学习成为教师成长的不竭源泉；经常邀请国内名师来校上课、做讲座，让大师成为教师发展的引领先锋。老师们在学习中成长，在研究中成熟，在反思中成功。学生方面，我们提出了“面向全体，在乎每一个；关注全面，重视每一点；营造环境，优化每一处”的教育理念，使全体学生张扬个性、灵动发展。
　　信念在文化的延续中传承。文化的传承有一种渗透力量。校长的文化品位在一代代教师坚守的信念中得以传承，在一代代教师的教育行为中得以显现。教育在瞬间可能无痕，但岁月留痕。和谐是一种生产力，和谐的环境和氛围能使教师倾心投入教育，能最大限度地激发教师创造的热情和创业的激情，营造并保持和谐的校园文化氛围是每一位教师的共同愿景。学校教师经过十几年的患难与共、艰苦创业，沉积了深厚的感情，坚定了和谐的信念，营造了家庭般温馨的校园氛围。因此，和谐就在信念的坚守中永恒。