例谈牛津英语教材板块呈现顺序与学生认知发展的匹配度问题

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自2001年江苏省在小学全面推行译林版《牛津小学英语》以来,关于单元各板块的呈现顺序、板块之间如何实现无痕过渡的研究和争议一直在进行,教师应积极主动探索“牛津英语教材板块呈现顺序与学生认知发展的匹配度”的问题,力求寻找到最适合学生的教学方案。
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