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在法治教育专册的教学中,教师要充分考虑儿童的身心特点,在教材解读、活动设计、课外探究等方面实施“童化”策略,通过“童化”视角、“童化”情境、“童化”实践,使学生树立法治意识,形成法治思维,开展法治实践,提升法治素养。
实施“童化”策略,培养法治素养——《我们受特殊保护》一课教学设计思路简析
【摘 要】
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在法治教育专册的教学中,教师要充分考虑儿童的身心特点,在教材解读、活动设计、课外探究等方面实施“童化”策略,通过“童化”视角、“童化”情境、“童化”实践,使学生树立
【机 构】
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江苏省盐城市亭湖区教师发展中心
【出 处】
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教学月刊:小学版(综合)
【发表日期】
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2020年10期
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