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摘要：初中学生这年龄段正处于一个敏感的发展阶段。如果在这个阶段得到很好的引导，他们就能形成正确的人生观和价值观。初中班主任作为中学生的主要领导者，肩负着重要的教育职责，在班级教学活动中发挥着一定的作用。本文主要探讨当前初中班主任如何通过有效的德育教育来完成对中学生的日常管理。
关键词：初中班主任;德育
在初中这个阶段，学生具有很强的自尊心，他们拒绝外界的说教。有时候甚至一些说教也会激起学生的逆反心理。因此，初中班主任在进行德育教育时，首先考学生的自尊心，使开他们敞开心扉、扩宽思路范围，还要根据学生的心理发展规律设计对策，对症下药，从而有效提高学生的德育素质。
初中班主任开展德育工作的策略。
一、班主任如何有效开展初中德育工作
（一）在班级中开展德育教育
在初中教学中，开展班级会议是每周必有的总结性的活动，班主任是班会的组织者、执行者由班干部担任，将渗透德育教育的观念主要是通过班干部进行间接传达的，所以在班会的每个设计环节上，班主任都要精心研究，设计出具有针对性的对策来指引学生的德育工作。在过去的教学中、大多教师都忽略了班会的重要性，平时把它当成一堂简单的预课来进行，不能达到新时期的教学目标。就拿“一次月考的总结”为例，虽说一次月考只是平常的考试，但这完全是一次班主任开展有效德育教育工作的好时机。首先，教师可以在班干部的辅助下，有针对性的引导学生对这次考试进行自我总结，使他们了解自己在这次考试中占有哪些优势以及哪些不足之处。这种方法对学生来说，是一次全新认识自我反思的机会，对他们今后的学习和发展有着重要的意义;再是，一次看似平常的考试，自然是几家欢喜几家忧，基于此，教师可以采用具有针对性的教学活动，帮助学困生找回自信心，同时也要教导那些优生做一个不骄傲不自满的人，使他们在今后学习路上走的更长远。只有这样的德育教育能够促使学生进步、全新的认识自己并改变。
（二）尊重每一位学生
从主观的角度来分析，当前的初中班主任德育工作并不乐观，有些教师对于学生的尊重度非常低，单纯认为自己的教学和德育突出，因此对学生出现了强制性的要求，而且在体罚问题、言语侮辱问题上，都表现的非常严重，对于这方面的改正是需要投入更多情感的。第一，初中班主任德育工作的初期落实，针对同学们的尊重，不能完全按照分数成绩来评判学生。当前的学生竞争压力较大，分数不过是其中一个成长目标，并不能完全断定学生的未来。教师要通过综合素质和个人成长指数，进行科学的评价，由此能够让学生明确自身的优势和劣势，在未来得到更好的保障。如果单纯通过分数来评价，则失去了班主任应有的价值。第二，对于学生的尊重，还在于言语沟通方面，师生的地位是平等的。有些教师习惯性的藐视学生，而且自身的能力非常一般，对于这样的班主任，必须重新考虑任职，加强对学生举报、家长举报的重视程度。只有站在正确的角度来尊重学生，才能对初中班主任德育工作的进展，做出更好的成绩。
（三）设计丰富的德育活动
在初中阶段的学生往往都十分活泼，并且喜欢表现自己，希望能够得到他人的肯定与认可，这样不仅能够带给学生自信，而且有助于未来的发展。因此，在进行初中德育教育时，班主任就要能够基于学生的这个特点，来设计丰富的教学活动，让学生能够在活动中展现自己，并且凝聚力量，为班级带来荣誉，这样不仅能够不断提高学生的自信心，也能够使班级内更有凝聚力，在促进班级管理的同时，也能够实现班主任教学任务的完成。例如，在学校开展校运会时，班主任可以引导学生参加自己所擅长的项目，如跳高、跳远、短跑等，此外，班主任还要鼓励学生参与团体类的项目，如接力賽、拔河比赛等。参赛的学生在比赛的过程中会尽全力为班级争光，而未参加比赛的学生也会在一旁加油助威，还会为参赛的学生提供后勤保障帮助。如此一来，不仅能够使学生的体能得到锻炼，也有助于培养学生竞技与团队的意识。此外，班主任还可以带领学生参加创意大赛，与学生一同设计作品，能够不断增强班级内的凝聚力。总而言之，班主任要能够设计出丰富的教学活动，并引导学生参与到其中，能够实现学生对自我认知的加强，有助于在参与活动的过程中实现学生各方面能力的不断锻炼，从而不仅能够实现班级内集体力量的凝聚，也能够促进学生个性的有效发展，使得德育教育取得更好的效果。
结语：总之，初中阶段的学生是构建学生个人素质和人格的重要阶段。教师作为班级的领导者，应该加强道德教育。教师要深刻认识德育对学生的重要性，将德育融入教学，运用多种方式最大限度地发挥德育的作用。同时，德育是一项长期工程，需要教师在教育中不断探索和创新。不断积累经验，做好当下学生的德育工作。教师也可以根据需要拓宽教育平台，让学生得到更多的锻炼机会，培养他们形成正确的思维观念和道德价值观。
参考文献：
[1]曾新佐.浅谈初中班主任如何有效地开展班级德育教育工作[J].课外语文（上），2018（12）：83.
[2]王婧.浅析初中班主任如何开展德育教育工作[J].都市家教（下半月），2017（24）：39.
[3]赵菁.春风化雨，润物无声--初中班主任德育工作之我见[J].课程教育研究（新教师教学），2017（14）：21.
关键词：初中班主任;德育
在初中这个阶段，学生具有很强的自尊心，他们拒绝外界的说教。有时候甚至一些说教也会激起学生的逆反心理。因此，初中班主任在进行德育教育时，首先考学生的自尊心，使开他们敞开心扉、扩宽思路范围，还要根据学生的心理发展规律设计对策，对症下药，从而有效提高学生的德育素质。
初中班主任开展德育工作的策略。
一、班主任如何有效开展初中德育工作
（一）在班级中开展德育教育
在初中教学中，开展班级会议是每周必有的总结性的活动，班主任是班会的组织者、执行者由班干部担任，将渗透德育教育的观念主要是通过班干部进行间接传达的，所以在班会的每个设计环节上，班主任都要精心研究，设计出具有针对性的对策来指引学生的德育工作。在过去的教学中、大多教师都忽略了班会的重要性，平时把它当成一堂简单的预课来进行，不能达到新时期的教学目标。就拿“一次月考的总结”为例，虽说一次月考只是平常的考试，但这完全是一次班主任开展有效德育教育工作的好时机。首先，教师可以在班干部的辅助下，有针对性的引导学生对这次考试进行自我总结，使他们了解自己在这次考试中占有哪些优势以及哪些不足之处。这种方法对学生来说，是一次全新认识自我反思的机会，对他们今后的学习和发展有着重要的意义;再是，一次看似平常的考试，自然是几家欢喜几家忧，基于此，教师可以采用具有针对性的教学活动，帮助学困生找回自信心，同时也要教导那些优生做一个不骄傲不自满的人，使他们在今后学习路上走的更长远。只有这样的德育教育能够促使学生进步、全新的认识自己并改变。
（二）尊重每一位学生
从主观的角度来分析，当前的初中班主任德育工作并不乐观，有些教师对于学生的尊重度非常低，单纯认为自己的教学和德育突出，因此对学生出现了强制性的要求，而且在体罚问题、言语侮辱问题上，都表现的非常严重，对于这方面的改正是需要投入更多情感的。第一，初中班主任德育工作的初期落实，针对同学们的尊重，不能完全按照分数成绩来评判学生。当前的学生竞争压力较大，分数不过是其中一个成长目标，并不能完全断定学生的未来。教师要通过综合素质和个人成长指数，进行科学的评价，由此能够让学生明确自身的优势和劣势，在未来得到更好的保障。如果单纯通过分数来评价，则失去了班主任应有的价值。第二，对于学生的尊重，还在于言语沟通方面，师生的地位是平等的。有些教师习惯性的藐视学生，而且自身的能力非常一般，对于这样的班主任，必须重新考虑任职，加强对学生举报、家长举报的重视程度。只有站在正确的角度来尊重学生，才能对初中班主任德育工作的进展，做出更好的成绩。
（三）设计丰富的德育活动
在初中阶段的学生往往都十分活泼，并且喜欢表现自己，希望能够得到他人的肯定与认可，这样不仅能够带给学生自信，而且有助于未来的发展。因此，在进行初中德育教育时，班主任就要能够基于学生的这个特点，来设计丰富的教学活动，让学生能够在活动中展现自己，并且凝聚力量，为班级带来荣誉，这样不仅能够不断提高学生的自信心，也能够使班级内更有凝聚力，在促进班级管理的同时，也能够实现班主任教学任务的完成。例如，在学校开展校运会时，班主任可以引导学生参加自己所擅长的项目，如跳高、跳远、短跑等，此外，班主任还要鼓励学生参与团体类的项目，如接力賽、拔河比赛等。参赛的学生在比赛的过程中会尽全力为班级争光，而未参加比赛的学生也会在一旁加油助威，还会为参赛的学生提供后勤保障帮助。如此一来，不仅能够使学生的体能得到锻炼，也有助于培养学生竞技与团队的意识。此外，班主任还可以带领学生参加创意大赛，与学生一同设计作品，能够不断增强班级内的凝聚力。总而言之，班主任要能够设计出丰富的教学活动，并引导学生参与到其中，能够实现学生对自我认知的加强，有助于在参与活动的过程中实现学生各方面能力的不断锻炼，从而不仅能够实现班级内集体力量的凝聚，也能够促进学生个性的有效发展，使得德育教育取得更好的效果。
结语：总之，初中阶段的学生是构建学生个人素质和人格的重要阶段。教师作为班级的领导者，应该加强道德教育。教师要深刻认识德育对学生的重要性，将德育融入教学，运用多种方式最大限度地发挥德育的作用。同时，德育是一项长期工程，需要教师在教育中不断探索和创新。不断积累经验，做好当下学生的德育工作。教师也可以根据需要拓宽教育平台，让学生得到更多的锻炼机会，培养他们形成正确的思维观念和道德价值观。
参考文献：
[1]曾新佐.浅谈初中班主任如何有效地开展班级德育教育工作[J].课外语文（上），2018（12）：83.
[2]王婧.浅析初中班主任如何开展德育教育工作[J].都市家教（下半月），2017（24）：39.
[3]赵菁.春风化雨，润物无声--初中班主任德育工作之我见[J].课程教育研究（新教师教学），2017（14）：21.