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【摘 要】创新教育是教师实施教学的一种重要工具，也是学生发展的一种重要手段，这将会成为高职院校教育改革发展的动力。创新教育具有优化教学内容、促进教学高效开展。本文探讨了创新教育在中高职院校中的特点及发展趋势以及教师创新教育应用能力的培训。
【关键词】创新教育；创新能力；创新人才
一、引 言
随着创新教育的快速发展及其与高职院校课程整合的不断深入，创新教育已成为人们关注的热点。
现代社会最大的特点就是发展加速、知识爆炸、技术革命层出不穷，生产、经济、军事、教育等各个方面的发展，其根本都源于知识创新。教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。创新教育在高职院校的教育教学中的运用也越来越广泛。创新教育的飞速发展是改进高职院校教育教学的重要机遇。但是我们不应当把创新教育停留在简单评价、表面支持及怀有一线希望的阶段，而应该进行一些实在分析和应用，只有这样才能真正地解决一些教学上难以克服的问题。因此，正确理解创新教育对思想政治教育的作用，深刻认识思想政治教育在创新教育中的地位，促进创新教育和思想政治教育的融合.有利于更好地实施创新教育，有利于提高思想政治教育针对性和实效性，有利于全面推进素质教育。
二、创新教育在中高职院校中的特点
创新教育是旨在培养创新性人才的教育。创新性人才具有创新精神、创新能力和创新人格等三个方面的素质。主要特点表现在：
1.特异性。创新教育在不同学段、年级的学生以及不同的学生个体都有其特点，不可机械划一，强求一律，以免扼杀个性，扼杀学生个体的创造性。
2.全面性。创新教育要从学生的实际出发，使他们个性全面而自由地得到发展。
3.开放性。创新教育应当引导和鼓励学生突破课堂教学的局限，根据自己的兴趣与可能，通过课外阅读、参与课外话动来扩充知识，扩大槐野，经受各种锻炼。
4.超越性。创新教育本质上是引导和激励学生不断超越与前进的教育。
总之，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，创新与创新教育从未像今天如此之重要地摆在党和国家的议事日程上。我们应在培育民族创新精神和培养创新性人才方面，肩负起历史的使命，再造中华民族的辉煌。
三、在高职院校中探索创新教育的必要性
我们憧憬未来是因为现实无法满足其需要，探讨创新教育的理由是不能满足教与学的需要，或者说不能满足相关当事者的利益追求，希望通过创新教育的运用，满足其需要。因此，探索创新教育的变化，探索适应技术的进步和人对建筑空间审美的需求，正是创新教育获得广泛关注的原因。
1.满足学生对创新教育的需要
随着高职新课改的要求，素质教育的进一步实施，促使高职教育教学发生了深刻的变革。已更注重学生的应用意识和创新能力的培养，提倡以学生为主体，倡导自主探索、动手实践、合作交流。高职教育是国民教育体系中高等教育的一种类型，是职业教育的较高层次。这种教育更强调职业的针对性和职业技能培训，是以社会人才市场需求为导向的就业教育。
2.符合老师对创新教育的需要
教师为主导课堂的施教者，通过板书或者口授的方式将知识传递给学生。学生的学习资料是传统的纸质教材，课堂上只是被动地用耳听、用笔记，相当于一个物理接收器。师生互动的教学模式替代单向讲授的教学模式，以提高学生的学习兴趣为基础，进一步发展学生的创造性思维，给学生充分的选择权，可以自由地挑选学习内容和教学方式，多元化、多管道地学习知识。
3.科技进步推动对创新教育的探讨
利用创新教育，在课堂上就能够为学生提供更多的信息量，因而课堂教学效率也将会提升。通过创新教育就能够有效节约时问，实现课堂资源的充分利用。在实际教学过程中通过创新教育能够更加形象直观地表达所有内容，通过创新教育不仅能提升教学质量，同时还能加快教学节奏。因此，只有在教育需要的指引下，合并新技术的推力，才能促进创新教育的快速发展。
四、创新教育的发展趋势及如何对教师创新教育能力的培训
随着社会的发展，纵观这几年来高职院校的教育教学的发展，极大的改变着人们的工作、学习、生活和思维方式，对教育的巨大变化产生深远影响，所以创新教育在高职院校的教育教学中发展势在必行。
以创新教育教育具有着优化教育、教学过程的多种宝贵特性，这些特征的集中体现就是能充分发挥学生的主动性与创造性，从而为学生创新能力和信息能力的培养营造最理想的教学环境，而这样的环境正是创建新型教学活动进程的结构所必不可少的。
五、结束语
综上，随着科技的进步，信息技术的广泛应用，最大限度的实现信息技术与课堂教学的有机结合，营造出最好最优的教育教学环境，以学为中心，促进以学生发展为目的，最终优化教学内容、促进教学高效的开展，培养多样化现代人才，推动社会进步。
参考文献：
[1]强伟纲，战学秋.高职创新教育课程体系构建探析[J].职业技术教育，2014（08）.
[2]汤明.高职院校大学生创新能力培养研究探析[J].成人教育，2010（3）.
[3]白燕，王维新.高职专业教师在教学中的创新与创业教育[J].继续教育研究，2011（1）.
[4]王金发，戚康标，何炎明等.开放式实验教学的创新性及实践效果[J].高等理科教育，2003（06）.
【关键词】创新教育；创新能力；创新人才
一、引 言
随着创新教育的快速发展及其与高职院校课程整合的不断深入，创新教育已成为人们关注的热点。
现代社会最大的特点就是发展加速、知识爆炸、技术革命层出不穷，生产、经济、军事、教育等各个方面的发展，其根本都源于知识创新。教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。创新教育在高职院校的教育教学中的运用也越来越广泛。创新教育的飞速发展是改进高职院校教育教学的重要机遇。但是我们不应当把创新教育停留在简单评价、表面支持及怀有一线希望的阶段，而应该进行一些实在分析和应用，只有这样才能真正地解决一些教学上难以克服的问题。因此，正确理解创新教育对思想政治教育的作用，深刻认识思想政治教育在创新教育中的地位，促进创新教育和思想政治教育的融合.有利于更好地实施创新教育，有利于提高思想政治教育针对性和实效性，有利于全面推进素质教育。
二、创新教育在中高职院校中的特点
创新教育是旨在培养创新性人才的教育。创新性人才具有创新精神、创新能力和创新人格等三个方面的素质。主要特点表现在：
1.特异性。创新教育在不同学段、年级的学生以及不同的学生个体都有其特点，不可机械划一，强求一律，以免扼杀个性，扼杀学生个体的创造性。
2.全面性。创新教育要从学生的实际出发，使他们个性全面而自由地得到发展。
3.开放性。创新教育应当引导和鼓励学生突破课堂教学的局限，根据自己的兴趣与可能，通过课外阅读、参与课外话动来扩充知识，扩大槐野，经受各种锻炼。
4.超越性。创新教育本质上是引导和激励学生不断超越与前进的教育。
总之，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，创新与创新教育从未像今天如此之重要地摆在党和国家的议事日程上。我们应在培育民族创新精神和培养创新性人才方面，肩负起历史的使命，再造中华民族的辉煌。
三、在高职院校中探索创新教育的必要性
我们憧憬未来是因为现实无法满足其需要，探讨创新教育的理由是不能满足教与学的需要，或者说不能满足相关当事者的利益追求，希望通过创新教育的运用，满足其需要。因此，探索创新教育的变化，探索适应技术的进步和人对建筑空间审美的需求，正是创新教育获得广泛关注的原因。
1.满足学生对创新教育的需要
随着高职新课改的要求，素质教育的进一步实施，促使高职教育教学发生了深刻的变革。已更注重学生的应用意识和创新能力的培养，提倡以学生为主体，倡导自主探索、动手实践、合作交流。高职教育是国民教育体系中高等教育的一种类型，是职业教育的较高层次。这种教育更强调职业的针对性和职业技能培训，是以社会人才市场需求为导向的就业教育。
2.符合老师对创新教育的需要
教师为主导课堂的施教者，通过板书或者口授的方式将知识传递给学生。学生的学习资料是传统的纸质教材，课堂上只是被动地用耳听、用笔记，相当于一个物理接收器。师生互动的教学模式替代单向讲授的教学模式，以提高学生的学习兴趣为基础，进一步发展学生的创造性思维，给学生充分的选择权，可以自由地挑选学习内容和教学方式，多元化、多管道地学习知识。
3.科技进步推动对创新教育的探讨
利用创新教育，在课堂上就能够为学生提供更多的信息量，因而课堂教学效率也将会提升。通过创新教育就能够有效节约时问，实现课堂资源的充分利用。在实际教学过程中通过创新教育能够更加形象直观地表达所有内容，通过创新教育不仅能提升教学质量，同时还能加快教学节奏。因此，只有在教育需要的指引下，合并新技术的推力，才能促进创新教育的快速发展。
四、创新教育的发展趋势及如何对教师创新教育能力的培训
随着社会的发展，纵观这几年来高职院校的教育教学的发展，极大的改变着人们的工作、学习、生活和思维方式，对教育的巨大变化产生深远影响，所以创新教育在高职院校的教育教学中发展势在必行。
以创新教育教育具有着优化教育、教学过程的多种宝贵特性，这些特征的集中体现就是能充分发挥学生的主动性与创造性，从而为学生创新能力和信息能力的培养营造最理想的教学环境，而这样的环境正是创建新型教学活动进程的结构所必不可少的。
五、结束语
综上，随着科技的进步，信息技术的广泛应用，最大限度的实现信息技术与课堂教学的有机结合，营造出最好最优的教育教学环境，以学为中心，促进以学生发展为目的，最终优化教学内容、促进教学高效的开展，培养多样化现代人才，推动社会进步。
参考文献：
[1]强伟纲，战学秋.高职创新教育课程体系构建探析[J].职业技术教育，2014（08）.
[2]汤明.高职院校大学生创新能力培养研究探析[J].成人教育，2010（3）.
[3]白燕，王维新.高职专业教师在教学中的创新与创业教育[J].继续教育研究，2011（1）.
[4]王金发，戚康标，何炎明等.开放式实验教学的创新性及实践效果[J].高等理科教育，2003（06）.