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【摘 要】随着社会的高度发展，教学质量越来越引起人们的关注，尤其是高中教学，而高中英语教学更是在学生高中学习阶段中极为重要的一门学科，而错题对于教育教学来说尤为重要，而有效正确的错题管理对于学生进行有效学习起着极为重要的作用，因而，在高中英语教育教学中更应当重视错题管理，并通过错题来提升学生的英语水平，本文将对高中英语教学中的“错题管理”作出相关探索。
【关键词】错题管理 高中英语 教学应用
错题对于学科学习有着极为重要的作用，假如我们因为恐惧错误而不去正面错误，那么只能止步不前，无法进步。因而，我们务必要珍惜错误，从错误中总结探究学习的经验教训，这样就能比他人更近一步。所以，教师在进行教育教学过程中，应当教会学生正确管理自己的错误，认识并反省自身错误，下文将详细探讨如何在高中英语教学中进行“错题管理”。
一、错题是什么
错题管理是在学习过程中将自己曾犯过的错误总结起来，进行相关的错题管理。教师应当正确的引导学生将错题进行科学合理的管理，从而使其成为自身的知识。真正的获取知识。错题是学生在进行学习过程中所出现的知识漏洞，是学生需要弥补的知识缺陷，也一定程度上反映了学生掌握知识的程度，并为教师进行针对性教学提供了原材料。
二、为什么需要进行错题管理
在认识错题是什么之后，那为什么应当进行错题管理呢？原因主要有以下两方面。
1.现状
许多学生在发现做错题时仅仅是将错题进行纠正，而仅有少部分同学会深入分析错题的原因，甚至是极少的同学会将错题进行相关的整理。由于缺乏科学性错题管理，往往会导致学生在同一问题上一错再错，而造成这一现状的重要原因有：大多数学生长期接受应试教育的影响，也有大部分学生大搞题海战术，学生几乎成了做作业的机器，反而没有足够的时间来处理错题，而学生也没有意识来进行错题管理。
2.“错题管理”对有效教学的重大意义
对于学生而言，錯题就是学习知识的漏洞，而学生唯有针对错题进行有效的管理，使得学习中的错误能够得到及时的更正，彻底的完善知识漏洞，使得学生能更加全面的掌握所学知识。而对于教师而言，错题是教师备课的重要资源，也是教师在进行教育教学中务必应当注重的细节。教师能够通过错题管理来抓住学生的弱点，从而调整教学方法，使得教学更有针对性。
三、如何进行“错题管理”
1.师生均应当注重错题管理
错题是进行针对性教育教学的重要源泉，要提高教学质量，师生务必重视错题管理，共同正确认识错题，并对错题进行有效的错题管理。学生进行错题管理可以提高学习的质量，能够有效的进行查漏补缺，有效掌握解题方法。而教师进行错题管理可以提升教师教学的质量，教师有效将学生的错题进行汇总，并进行相关的整理，再重新呈现到学生面前，从而检测学生掌握知识的程度以及掌握解题方法的程度。以此，通过师生共同重视错题管理来提升学习与教学的质量，从而提升教育教学质量。
2.教师为学生提供错题整理方法
教师应当正确引导学生进行错题整理，为学生提供正确的错题整理方法。例如：针对基础类的知识点，学生可以用摘抄的形式来进行整体，而对于文字量较多较复杂的题，可以通过复印，然后粘贴到错题的地方。再如：学生在进行错题管理时，应当正视其错误，用醒目的笔做出相关的批注，并将正确答案连同自己的答案进行对比，针对失分厉害的题目，应当记录下教师的讲解，解题的切入点以及关键点等。并且将错题进行集合，并分门别类，以便查询。
3.教师应当要求学生经常回顾错题
在学生进行错题管理后，应当经常回顾总结的错题，而有的学生因为各种原因，例如：没时间、没兴趣等原因来进行推脱。此时，教师便应当要求学生定期进行错题回顾，将经典错题再重新做一次，逐步探索这类题目的解题方法，以达到温故而知新的目的。除此之外，教师可以要求学生根据错题来进行改编，从其他的角度出发，以求更好的达到解决错题，掌握解决问题的方法。例如：在一道题中，学生在时态上出了错，教师可以要求学生对过去进行时、过去完成时、过去时进行比较对比，从而更加深入的了解每个时态的真正用处。然后教师可以将题目进行改编，让学生自行比较现在进行时、现在完成时、现在时。这样的错题改编，不仅能帮助学生认识这道错题，掌握时态的正确使用，而且能帮助学生掌握更多的相关的知识。
错题管理就是将一道题变成多道题，达到举一反三的效果，避免教师进行题海战术。这样既能减轻学习的负担，又能有效的提升教学质量。最重要能有效的培养学生的综合素质能力以及解决问题的能力。
综上所述，错题管理是一件相当困难的事情，需要毅力以及恒心，尽管错题管理工作相当繁杂，但是教师应当尽量引导学生养成良好的错题管理习惯，从而培养学生良好的思维能力，掌握良好的学习方法。学生在进行错题管理时应当注重错题回顾，渐渐熟悉解题的思维能力，真正减轻学习压力，从而有效提升教学效果。
参考文献
[1]丁建锋，杨丽冬.高中英语错题管理调查研究[J].科教导刊（上旬刊）
[2]王凤英.高中生目标定向、错题管理与学习成绩的关系研究[D].河北师范大学
[3]沈金娥.高中英语错题积累和管理的几点思考[J].考试周刊
【关键词】错题管理 高中英语 教学应用
错题对于学科学习有着极为重要的作用，假如我们因为恐惧错误而不去正面错误，那么只能止步不前，无法进步。因而，我们务必要珍惜错误，从错误中总结探究学习的经验教训，这样就能比他人更近一步。所以，教师在进行教育教学过程中，应当教会学生正确管理自己的错误，认识并反省自身错误，下文将详细探讨如何在高中英语教学中进行“错题管理”。
一、错题是什么
错题管理是在学习过程中将自己曾犯过的错误总结起来，进行相关的错题管理。教师应当正确的引导学生将错题进行科学合理的管理，从而使其成为自身的知识。真正的获取知识。错题是学生在进行学习过程中所出现的知识漏洞，是学生需要弥补的知识缺陷，也一定程度上反映了学生掌握知识的程度，并为教师进行针对性教学提供了原材料。
二、为什么需要进行错题管理
在认识错题是什么之后，那为什么应当进行错题管理呢？原因主要有以下两方面。
1.现状
许多学生在发现做错题时仅仅是将错题进行纠正，而仅有少部分同学会深入分析错题的原因，甚至是极少的同学会将错题进行相关的整理。由于缺乏科学性错题管理，往往会导致学生在同一问题上一错再错，而造成这一现状的重要原因有：大多数学生长期接受应试教育的影响，也有大部分学生大搞题海战术，学生几乎成了做作业的机器，反而没有足够的时间来处理错题，而学生也没有意识来进行错题管理。
2.“错题管理”对有效教学的重大意义
对于学生而言，錯题就是学习知识的漏洞，而学生唯有针对错题进行有效的管理，使得学习中的错误能够得到及时的更正，彻底的完善知识漏洞，使得学生能更加全面的掌握所学知识。而对于教师而言，错题是教师备课的重要资源，也是教师在进行教育教学中务必应当注重的细节。教师能够通过错题管理来抓住学生的弱点，从而调整教学方法，使得教学更有针对性。
三、如何进行“错题管理”
1.师生均应当注重错题管理
错题是进行针对性教育教学的重要源泉，要提高教学质量，师生务必重视错题管理，共同正确认识错题，并对错题进行有效的错题管理。学生进行错题管理可以提高学习的质量，能够有效的进行查漏补缺，有效掌握解题方法。而教师进行错题管理可以提升教师教学的质量，教师有效将学生的错题进行汇总，并进行相关的整理，再重新呈现到学生面前，从而检测学生掌握知识的程度以及掌握解题方法的程度。以此，通过师生共同重视错题管理来提升学习与教学的质量，从而提升教育教学质量。
2.教师为学生提供错题整理方法
教师应当正确引导学生进行错题整理，为学生提供正确的错题整理方法。例如：针对基础类的知识点，学生可以用摘抄的形式来进行整体，而对于文字量较多较复杂的题，可以通过复印，然后粘贴到错题的地方。再如：学生在进行错题管理时，应当正视其错误，用醒目的笔做出相关的批注，并将正确答案连同自己的答案进行对比，针对失分厉害的题目，应当记录下教师的讲解，解题的切入点以及关键点等。并且将错题进行集合，并分门别类，以便查询。
3.教师应当要求学生经常回顾错题
在学生进行错题管理后，应当经常回顾总结的错题，而有的学生因为各种原因，例如：没时间、没兴趣等原因来进行推脱。此时，教师便应当要求学生定期进行错题回顾，将经典错题再重新做一次，逐步探索这类题目的解题方法，以达到温故而知新的目的。除此之外，教师可以要求学生根据错题来进行改编，从其他的角度出发，以求更好的达到解决错题，掌握解决问题的方法。例如：在一道题中，学生在时态上出了错，教师可以要求学生对过去进行时、过去完成时、过去时进行比较对比，从而更加深入的了解每个时态的真正用处。然后教师可以将题目进行改编，让学生自行比较现在进行时、现在完成时、现在时。这样的错题改编，不仅能帮助学生认识这道错题，掌握时态的正确使用，而且能帮助学生掌握更多的相关的知识。
错题管理就是将一道题变成多道题，达到举一反三的效果，避免教师进行题海战术。这样既能减轻学习的负担，又能有效的提升教学质量。最重要能有效的培养学生的综合素质能力以及解决问题的能力。
综上所述，错题管理是一件相当困难的事情，需要毅力以及恒心，尽管错题管理工作相当繁杂，但是教师应当尽量引导学生养成良好的错题管理习惯，从而培养学生良好的思维能力，掌握良好的学习方法。学生在进行错题管理时应当注重错题回顾，渐渐熟悉解题的思维能力，真正减轻学习压力，从而有效提升教学效果。
参考文献
[1]丁建锋，杨丽冬.高中英语错题管理调查研究[J].科教导刊（上旬刊）
[2]王凤英.高中生目标定向、错题管理与学习成绩的关系研究[D].河北师范大学
[3]沈金娥.高中英语错题积累和管理的几点思考[J].考试周刊